比喻和比拟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比拟和比喻”。
语言的十八般武艺
—比喻和比拟修辞手法
户县六中 路艳
【教学目的】
1、知识目标:了解比喻和比拟的特点及分类。
2、能力目标:学会区别比喻和比拟。
3、情感目标:能够准确、灵活的运用比喻和比拟两种修辞手法。
【教学重点】
1、了解比喻和比拟的特点并会区别两种修辞手法。(重点)
2、会灵活运用两种修辞手法。(难点)【课时安排】一课时 【教学步骤】
一.驾轻就熟，导入新课：
1、一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（比喻）
2、腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。（比喻）
3、头发约 莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
常见的修辞方法有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问还有：顶针、互文、双关、通感、反复 二．例句判断，有的放矢：
1、猫在稿纸上踩了几朵小梅花。
2、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
3、她的性格很像母亲。
4、这天黑沉沉的，好像要下雨了。
5、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。三．分析讲解，应用规范：
板块一：比喻
（一）什么叫比喻？
——就是打比方。
即用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道理。（修辞效果：或通俗易懂或生动形象。）
（二）比喻的四个构成要素： A、本体：表达对象 B、喻体：用来作比的事物 C、喻词：表示“相似”的词语 D、喻解：即“相似点”
（三）根据构成方式，比喻分为三类：
1、明喻 ： “甲像乙” 本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。▲常用的喻词有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、……似的、…… 一样、…… 一般 ①叶子（荷叶）出水很高，像亭亭的舞女的裙。②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
③那声音（指浪涛声）仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。
2、暗喻 ：“甲是乙” 喻词用“是、成为、成了、变成”等。①草原的天气是孩子的脸，说变就变。②慢慢地，月亮成了小船一般。
③那排冬青越长越高，变成一堵绿色的墙。▲暗喻的其它形式：（1）否定的比喻：
④ 但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土。(鲁迅《忆韦素园》)（2）程度不等的比喻——差喻：
⑤ 可是在中国，那是确无写处的，禁锢得比罐头还严。（鲁迅《为了忘却的记念》）
▲差喻往往带有夸张的色彩，在修辞上常认为是比喻与夸张兼用。（3）不出现比喻词：
⑥弯弯的月儿 小小的船。（AB同位式）
⑦我们这一代人一定要用自己的双手搬掉落后和贫穷这两座大山。（AB同位式）
⑧希望的肥皂泡已经破灭。（本体和喻体演化成 定中关系）
⑨千声万声呼唤你，母亲 延安就在这里。（本体和喻体倒置—倒喻）
3、借喻 ：“乙代甲”（不出现本体和喻词）
①我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（明喻：我们之间的隔阂 像一层可悲的厚障壁）
②小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花。（明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。）
▲三类比喻中，本体、喻体之间的关系：
明喻 暗喻 借喻 ↓ ↓ ↓
相似 → 相等 → 替代
（本体、喻体之间的关系越来越紧密）
（四）运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说 明情况，并非比喻。
（五）品味比喻的妙处
“那一年的春风呵，由少女变成了泼妇。” “人民英雄纪念碑，大地母亲伸出的大拇指！”
“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑，小一方纸以能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。”
■忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。■孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。
（六）小试身手：阳光下，小孩灿烂的笑脸会像什么呢？（附学生课堂学习成果）
板块二：比拟
1、软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（《再别康桥）徐志摩）
2、我到了自家的房外，我的母亲早已 迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。《故乡》鲁迅）
（一）什么叫比拟？
——就是运用联想，故意把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写的一种修辞方法。（修辞效果：赋予感情。）
（二）比拟的三个构成要素： A、本体：表达对象
B、拟体：拟想的其他事物（通常总是隐去）C、拟语：述说其他事物的词语
（三）1、拟人：把物当人写。
①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
②这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。
2、拟物：把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。
①只有那眼珠间或一轮，还可以表示她（祥林嫂）是一个活物。②我们每到一人地方,就要同那里的人民结合起来,在人民中间生根、开花。
（四）品味拟人的妙处
1、在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。《心田上的百合花》林清玄
2、袁枚
月映竹成千个字，霜高梅(孕)一身花。孕:包含、发育、酝酿 梅花：含苞待放（外形）冬天：刚刚来到（神韵）
3、王之涣“羌笛何须怨杨柳”
4、毛泽东“风雨送春归，飞雪迎春到”
（五）小试身手：
请以黑板或粉笔为中心写一句带有拟人手法的句子。（附 学生课堂学习成果）
（六）区别：比喻与比拟
1、比喻的重点在“喻”，突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，它直接把甲当作乙来描述。
2、比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体。
四、你来辨别一下
1、晕月爬过墙来。
2、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
3、真理它却不会弯腰。
4、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
5、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（《海燕》高尔基）
五、请你续写：
露珠（散文诗）
孩子：妈妈，小草哭了。妈妈：孩子，那不是眼泪。
那是（）那是（）
那是（）
那是仙女遗落的夜明珠 ；
那是晨雾馈赠的头饰；
那是太阳撒下的七彩球。
六、布置作业：
请以“青春”为中心写一个片段。要求：①运用比喻和拟人修辞手法。
②力求生动形象。
③字数100字左右
附：
学生课堂成果展示
一、阳光下，孩子灿烂的笑脸像什么？（训练学生运用比喻修辞手法）
学生成果展示：
1、阳光下，孩子灿烂的笑脸像夏日里清醇的小风，清爽自然。
2、阳光下，孩子灿烂的笑脸像春天的花朵，富有朝气，富有生命力。
3、阳光下，孩子灿烂的笑脸像寒冬里的火炉，温暖人心。
4、阳光下，孩子灿烂的笑脸像一首优美的歌曲，让人陶醉。
5、阳光下，孩子灿烂的笑脸像一杯热茶，为人驱除寒意。
6、阳光下，孩子灿烂的笑脸像春风拂在脸上，给人亲切感。
7、阳光下，孩子灿烂的笑脸像东方升起的太阳，给人以希望。
8、阳光下，孩子灿烂的笑脸像春天里初绽的花朵。
9、阳光下，孩子灿烂的笑脸像一支棉花糖，绵绵的、软软的、甜甜的。
10、阳光下，孩子灿烂的笑脸像初春时盛开的桃花，美丽迷人。
11、阳光下，孩子灿烂的笑脸像一朵花，因为她绽放；像一道彩虹，因为她美丽；像一轮太阳，因为她初升。
二、请以“粉笔”或“黑板”为中心词写一拟人句。（训练学生运用拟人修辞手法）
学生成果展示：
（一）以“粉笔”为中心词的拟人句：
1、你一生只为别人着想，用自己的身体为祖国的花朵们谱出未来的梦。
2、即使粉身碎骨，也要树起人生的丰碑。
3、你的容颜布满皱纹时，正是你人生最美的时刻。
4、你和黑板相亲相爱，彼此谁都离不开谁，一旦离开，你们的生命会变得毫无意义。
5、她与黑板亲密接触，向人们撒下了智慧的种子，让人们收获到了理性的光辉。
6、挥洒你如雪的汗水，不辞辛劳地哺育着祖国未来的花朵；看着你渐渐地香消玉殒，心中不忍，可你却倔强地谱写着一篇篇绚丽的章幅。
7、你在一天之内把黑板亲吻了成千上百次，但是你却没有一点害羞的意思。
（二）以“黑板”为中心的拟人句：
1、你时而与粉笔亲吻，时而又与板擦拥抱，为人们留下无限美好的回忆。
2、你板着一张黝黑黝黑的脸，表面看起来冷漠无情，但每当淘气的粉笔到来时，你总是热情招待，不惜在自己的脸上留下一道道的划痕。
3、无论粉笔怎样在我面前炫耀，无论板擦怎样在我头上“动土”，我也从不感到自卑，因为我坚信自己存在的价值。
4、你忍着别人的笑骂，硬是往自己脸上涂上与肤色相反的颜色，为的是让人们感受到文字的魅力。
5、她有着黝黑的皮肤，她和粉笔之间有着浓浓的爱意，经常和粉笔相吻在一起，却又常被板刷无情地抹杀。
比喻和比拟教学目标：1、了解比喻，比拟的特点。学会辨析比喻，比拟句。2、学习运用比喻构造句子。3、能辨析拟人句；感受把物比作人的比喻句与拟人句的不同。教学重点：感受拟人句的......
·比喻和比拟的区别比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中教材中说：“比喻重在‘喻’、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在"......
比喻和比拟的区别比拟比拟就是通过想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。比拟一般可以分为两类，即拟人和拟物。一、拟人拟人就是把物当作人来写，或者用表......
比拟和比喻是两种不同的修辞方式。比拟与比喻有相似点，即都是两事物相比，不同点在于：比喻重点在“喻”，分明喻、暗喻，借喻三大基本类。扩展资料明喻的构成方式是“本体＋比喻词＋喻体......
比喻与比拟的区别比拟 比拟就是通过想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。比拟一般可以分为两类，即拟人和拟物。 一、拟人 拟人就是把物当作人来写，或者......
