宣城市教师招考：语文古诗词鉴赏强化练习八由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八下古诗词鉴赏训练题”。
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亳州中公教育2014年安徽教师招考：语文古诗词鉴赏强化练习八
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凉州词 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【问题】
(1)首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是___________;使画面具有动感的关键词是_________;第二句写塞上“孤城”及环境。从表现“孤城”的角度看，这一句运用了_______的手法。
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(2)这首诗如一幅画卷。如果说“孤城”是“画卷”的主体部分，那么首句与“孤城”是什么关系?(3)请用简洁的语言概括这首诗的意境。【答案】
(1)“自下而上”或“由近及远”;上;反衬。(2)首句是“孤城”的背景画面。
(3)意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。
44、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
客中初夏 司马光
四月清和雨乍睛，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
【问题】
(1)这首诗主要描写的内容是___________(不超过5个字);初夏天气的总体特点是______________。(不超过4个字)(2)散文创作有“形散神不散”之说，请用这个说法分析《客中初夏》的“散”与“不散”。【答案】
(1)①初夏的风光(或“初夏的景物”);②清新、和暖
(2)这首诗的“散”与“不散”：就天气情况说，有雨景，有晴景;就距离情况说，有远景(南山)，有近景(柳树、葵花);就自然情况说，有清风，有阳光。而诗人的情怀可谓“不散”：前二句虽然写雨写晴，但侧重点在“分明”的晴景上;后二句虽然写柳树写葵花，但侧重点在“向日”的葵花上，由此，诗人对晴朗风物的喜悦心情使上下文联系起来，形成一体。
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45、阅读下面的古诗，然后回答问题。
庆庵寺桃花 谢枋得
寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
注：谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招渝使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
【问题】
(1)谢诗“寻”和白诗“觅”的对象分别是：_________，___________。两诗主要运用的表现手法分别是：____________，_________。
(2)请从两首诗中选出一首，说说你喜欢的理由。要侧重一个角度，结合诗句。【答案】
①桃源，即避元之所;春(春天、春光)。用典;对比(拟人)。
②此题属于开放性试题，言之成理即可。但是在鉴赏时应侧重于某一角度、集中于某一点具体来谈，不可谈得过于散乱。
46、阅读下面宋诗，完成(1)-(2)题。
北斋雨后①
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文 同
小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野性渐多公事少，宛如当日在山家。
注：此诗为文同任兴元府知府时所作;文同是苏轼的表兄，北斋是他庭院中的书斋。【问题】
(1)对这首诗的赏析，不恰当的两项是()A.中国诗与中国画本来密不可分，细读文同的《北斋雨后》，可见一斑。B.庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常将下属请到北斋处理公务。C.北斋可赏奇，诗人曾在雨后看枝头好鸟，待到深秋还可赏玩彩蝶戏花。D.有禽有蝶增添了生气;“双禽”、“一蝶”乃为对仗所造，数词不必实解。E.北斋雨后之景与品茗赏画之乐予人“野性”，更令诗人思慕出仕前的生活。(2)从你所认定的第(1)题的答案中任选一项，说说它为什么“不恰当”? 【答案】(1)B C(2)第二句中的“放吏衙”，是说免了下属的例行参见(恋北斋而推委公事)，故B项不恰当。第三、四两中的“雨后”与“深秋”互文见义，诗人观鸟看蝶是同时(深秋雨后)，故C项不恰当。
47、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
雨过山村
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王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。注：浴蚕，指古代时用盐水选蚕种。
【问题】
前人这样评论这首诗的末句：“心思之巧，词句之秀，最易启人聪颖。”你同意这种说法吗?为什么?请作简要赏析。
【答案】
要点：(1)侧面落笔，以“闲”写忙，兴味尤绕。(2)牵入栀子花，丰富了诗意。雨浥栀子，意象甚美。(3)含蓄不发，摇曳生姿。
48、阅读下面一首诗，然后回答问题。
九日齐山登高
杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣? 注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎!” 【问题】
(1)这首诗反映的是我国传统节日___________节的情景。
(2)有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意这种看法吗?试说明你的理由。
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【答案】(1)重阳
(2)不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。(或者另一种回答：同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。)
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