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教育法学及其研究对象答：教育法学的研究对象是教育法律现象及其产生.发展规律。具体而言，教育法学的研究对象可分以下三个方面
1.本质层面，即研究教育法律的本
质.表现形式及其产生于发展的规律。
2.实践层面，即研究教育法律的制
定.使用和遵守，教育法律关系，教育权利和教育义务等实际运用方面的问题。
3.理论层面，即研究教育法律的观
念.学说和原理，教育法律现象与经济和社会进步关系等理论问题。教育法学及其特征一般认为，教育法学是运用法学理论研究和解释教育法律现象及其产生.发展规律的一门法学分支学科。
教育法学特征 1教育法学的的时代性。2教育法学的边缘性。3 教育行政与依法治教的关系
一.依法治教的核心在于教育行政的法制化..规范化.依法治教要求教育行政各项活动的进行以法定的职权作为必要的前提，即严格按照法定的职权开展活动，而不能有任何超越职权或任何滥用职权的行为。.依法治教要求教育行政的各项活动严格依照法定的程序进行。.依法治教要求教育行政主体的责.权.利紧密联系，特别是要求教育行政主体切实承担起各种教育行政责任。
二.教育行政的革新促使依法治教持续发展.以教育管理体制改革为重点的教育体制改革，科学合理的划分了中央和地方教育行政管理机关的权限，教育行政机关.学校及其他教育机构的权限，从而带来了教育行政的革新。.教育行政的管理对伍的素质不断提高，法制观念不断增强，也为依法治教的发展提供了动力。.教育行政领域内的教育行政立法.教育行政执法.教育行政司法乃至教育行政法制监督等各个阶段的完善，直接成为依法治教的重要组成部分。四.育法的发展趋势 国外教育法的发展，大致可以分为三个阶段，即习惯法阶段.成文法的早期阶段.成文法的体系化阶段。
五.我国教育法制建设的基本含义.基本原则{基本要求16字} 教育法制，从静态意义上讲，是指有关教育的法制制度的总称；从动态意义上讲，则是指贯穿教育立法.执法.司法.守法等各个阶段的法制运作过程，体现了依法治教.法制教育的法制精神和原则。
教育法制建设的原则：1.社会主义原则2.机会均等原则3.权利义务相一致原则4.程序法治原则5.责任教育原则
教育法制建设的基本要求：有法可依 有法必依执法必严违法必究 六.教育法及其调整对象和特征 教育法有广义和狭义之分。广义的教育法是指由国家依据立法程序所制定的所有与教育有关的法律.法规.规章等规范性文件的总称，包括教育基本法.教育单行法以及其他法律中与教育有关的条款。狭义的教育法仅指教育基本法。
教育法的调整对象：一类是具有纵向隶属性质的教育行政关系；另一类是指具有横向平等性质的教育民事关系。教育法的特征.教育法是以社会整体为本位的法 2.教育法的国家主导性3.教育法的政策向导性4.教育法是实体法与程序法的结合5.教育法是行为法组织法的结合七.教育法的作用
教育法的规范作用1.教育法的指引和预测作用2.教育法的评价作用和教育作用3.教育法的强制作用教育法的社会作用1.教育法是教育事业健康发展的保障2.家语法是保证教育改革的需要I3.教育法是按照教育规律举办教育事业的重要保障4.教育法还是我国全面实现依法治教，使教育事业步入法制化轨道的客观要求
八.教育法律关系特征.教育法律关系主体双方具有隶属性和平等性的双重属性.教育法律关系受国家意志的主导3.教育法律关系具有在教育过程中形成和实现的特征
九.我国教育法的渊源的种类.制定法 ：宪法法律行政法规和部门规章地方性法规.自制条例和单行条例.规章法律解释特别行政区的教育法规国际条约2.非制定法：判例法学理十.教育法的遵守及其条件
教育法的遵守，是指所有国家机关.社会组织和公民个人严格依照教育法的规定从事某种事物和作出某种行为的活动。
教育法遵守的条件 ：1.法律的可遵守性2.良好的法律意识3.良好的法制环境4.良好的社会环境
十一.教育法制建设的基本要素{制定 实施 监督}
教育法的制定.实施和监督是教育法制建设不可或缺的三大要素
十二.我国高等学校伤害事故的特点 1.主体的特定性和多样性2.损害
地点.时间是特定的3.与中等教育学校和初等教育学校相比，高校对在校大学生不具有民法规定的监护责任
十三.教育法律责任及其种类 教育法律责任有广义和狭义之分。广义上的教育法律责任包括两方面：一是教育法律规范所规定的不必强制履行的各种应尽义务。二是行为人因实施了违反教育法律.法规的行为，依法应承担的否定性法律后果
教育法律责任可分为：行政法律责任 民事法律责任和刑事法律责任 十四.教育法律救济及其种类
教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵害时，受害者通过申诉.行政复议.诉讼或者调解。仲裁等方式解决纠纷，使自己的权利得以恢复，利益的到补救的法律制度。
教育法律救济的种类：1.司法救济和非司法救济2.私法救济和公法救济 3.程序救济和实体救济
十五.联系实际说明教师权益救济制度的具体内容.教师申诉制度2.教师行政复议制度3.教师行政诉讼制度4.教师行政赔偿
联系实际说明学生权益救济制度的具体内容.学生申诉制度2.学生行政复议制度3.学生行政诉讼制度 十六.我国教育法的基本原则.教育重视德育的原则 2.教育遵循借鉴与继承的原则3.教育机会均等的原则4.教育的公共性原则5.教育终身化原则6.教育民主性原则 7.发展少数民族教育的原则8.选择教育语言的原则
十七.我国国办学校的经费筹措体制 目前我国已逐步建立起以各级财政拨款为主，以依法征收教育费附加.发展
校办产业.社会集资捐资.收取学杂费等多种渠道筹措教育经费为辅的体制 十八.我国教育性性质和教育方针 我国教育的社会主义性质，主要体现在以下三个方面：1.教育必须坚持以马克思列宁主义.毛泽东思想邓小平理论为指导。2.教育必须遵循我国《宪法》确定的基本原则，坚持中国共产党的领导。3.我国教育的总目标是建设有中国特色的社会主义教育体系。
我国教育方针确定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德.智.体等全面发展的社会主义建设者和接班人”。
十九.建立高等学校的基本原则和基本条件，高等教育基本制度有哪些 建立高等学校的基本原则：1.符合国家高等教育发展计划2.符合国家利益和社会公共利益的原则3.不得以营利为目的建立高等学校的基本条件：1.有组织结构和章程2.有合格的教师3.有符合规定标准的教学场所及设施.设备等4.有必备的办学资金和稳定的经费来源
高等教育基本制度：1.高等教育的法律形态2.高等教育的学业制度3.高等教育的学位制度4.高等教育自学考试制度5.继续教育制度
二十.联系实际说明高等学校的办学自主权
自主权：1.依法招生的自主权2.依法设置学科.专业的自主权3.教学自主权4.科学研究.技术开发和社会服务的自主权5.依法自主对外交流权 6.机构设置和人事权7.财产管理和使用权
制约：1.法律制约2.征服的宏观监控3.义务{责任}制约4.社会{市场}制约
二十一.高校学生的权利和义务.受教育权 2.学习保障权 3.获得物质帮助权 4.获得公正评价权 5.民主管理权 6.社团组织权 7.课外生活方式选择权 8.救济权
二十二.我国教师法的立法宗旨是什么？
宗旨：1.保障教师的合法权益2.提高教师队伍素质3.促进我国社会主义教育事业的发展
二十三.我国教师法规定的教师权利和义务是什么
权利：1.教育教学权2.科学研究权 3.指导评价权4.获得报酬权5.民主管理权6.进修培训权
义务：1.遵守宪法.法律和职业道德的义务 2.完成教育教学工作的义务3.进行思想品德教育的义务4.关心爱护学生，促进学生全面发展的义务5.保护学生合法权益，促进学生健康成长的义务6.不断提高思想觉悟和教育教学水平的义务
二十四.联系实际说明侵犯教师合法权益应承担的法律责任是什么.侮辱教师，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任.殴打教师，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任.国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照《刑法》第146条的规定追究刑事责任.挪用国家教育经费，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任
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