第四部分 幼儿园各环节生活活动目标由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园生活区活动目标”。
生活活动目标
(一)入园目标
(1)能用适当的方式表达自己的感情和需要.(2)有良好生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活.(3)能接受和配合体检及对疾病的预防和治疗.(4)初步了解身体特征、保健常识及保护方法.(5)能与他人谈论个人的经验,描述自己经历或熟悉的物体和事件.(6)积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作.(7)尝试学习解决与他人交往中的问题.(8)能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,并从中体验快乐.(二)中班幼儿入园特点及表现
(1)有关心他人的表现.(2)能够主动和熟悉的人打招呼,愿意和教师交谈.(3)能初步控制自己的情绪和行为.(4)渴望自己的行动被认可,希望得到教师的关注和表扬.(5)愿意参加集体活动,为班级体做力所能级的事情.(6)喜欢从家中带东西来幼儿园.(7)愿意与小朋友结伴进幼儿园.(三)策略
(1)主动热情的与幼儿家长问好.(2)并及时调整幼儿情绪细心观察幼儿行为表现.(3)抓住幼儿的一个特点,真诚的赞美幼儿.(4)有针对的与幼儿进行简短对话,注意倾听幼儿的表达.(5)给幼儿提供交流与分享的机会.(6)发挥幼儿容易受同伴间影响的作用.(7)提供新鲜得手头玩具.(8)引导幼儿寻找班中的新变化.(9)验证与幼儿事先的的约定.(10)主动与家长沟通,了解幼儿在家的情绪、生活习惯等方面的特点.(11)播放音乐,创设宽松、愉快、和谐、自由的精神环境.(12)注意自身的感染力,创设快乐的环境.劳动
(一)劳动目标
(1)形成积极的自我意识.(2)学会收拾整理玩具物品,能保持环境整洁.(3)做力所能及的事情,有初步的生活自理能力.(4)在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人.(5)积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作.(6)学会简单的评价他人与自己的行为,初步理解某些行为的对与错.(7)尝试学习解决与他人交往中的问题.(8)学习做选择、计划和决定,并能执行和表达,有初步的责任意识和责任感.(9)对周围事物、现象感兴趣,主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律.感知生命,亲近自然,有好奇心和求知欲.(10)懂得关心、爱护周围的环境,形成初步的环保意识.(二)中班幼儿劳动特点及表现
(1)愿意帮老师做事情,为小朋友们服务,渴望自己的劳动被认可,有初步的责任感.(2)动手能力有明显提高.(3)劳动前往往没有计划性,不考虑先后顺序,几个人劳动时,没有分工合作的意识.(4)劳动时经常寻求老师的帮助,自己解决问题的能力欠缺.(5)劳动持续时间短,中途容易受其他事物的影响,不易做到有始有终.(6)劳动的积极性容易受劳动内容的影响.(三)策略
(1)激发幼儿参与劳动的热情,允许幼儿选择劳动的内容.(2)与幼儿讨论哪些事情可以作为劳动内容,包括自我服务的劳动、为他人的劳动及为集体服务的劳动等.(3)开展以小组为单位的劳动,开始前讨论劳动的计划与分工.(4)引导幼儿自己解决困难.(5)提供并与幼儿一起收集劳动工具或用品.(6)关注幼儿在劳动中的探究表现.(7)多给予鼓励与肯定.(8)引导幼儿欣赏劳动成果.(9)与幼儿一起建立值日生制度和合理必要的常规.(10)结合劳动内容开展主题活动.(11)在做事和使用物品材料及水资源方面活动中渗透环保意识.(12)使劳动内容、方式具有兴趣性、游戏性,控制劳动强度与时间.(13)根据劳动的内容和孩子的兴趣,控制劳动强度与时间.入厕
(一)入厕目标
(1)学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯.(2)在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人.(3)积极主动与同伴交往,学习谦让.(4)尝试学习解决与他人交往中的问题.(二)中班幼儿入厕特点及表现
(1)入厕时喜欢抢便坑,男孩小便时嬉戏,大小便后常常忘记冲厕、洗手.(2)经常在上厕所时与伙伴交谈、观察,不肯出来.(3)喜欢结伴上厕所.(4)需要在老师的提醒下整理衣服.(5)由于幼儿下肢肌肉力量不足,大便时蹲不住,容易便在外面.(6)孩子不喜欢在幼儿园大便,自己擦屁股有困难.(三)策略
(1)创设温馨的、适合儿童使用的厕所环境及设施.(2)提示幼儿观察自己尿液的颜色、大便的形状,可以用自己喜欢的方式记录.(3)提示幼儿检查自己的服装是否整理好.(4)了解幼儿在家大小便、盥洗的习惯,采取相应的措施.(5)通过多种方引导幼儿有规律的大便、及时洗手对人体的健康有好处.(6)指导家长帮助幼儿在家养成独立大小便、盥洗的良好习惯.(7)指导家长为幼儿提供易于穿脱的衣服.(8)鼓励幼儿学习擦屁股,对确实有困难的幼儿,教师可以帮忙.盥洗
(一)盥洗目标
(1)有良好的生活常规和秩序.(2)养成良好的盥洗习惯.(3)在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人.(4)积极主动与同伴交往,学习谦让与合作.(5)初步懂得节约用水,加强环保意识.(二)中班幼儿盥洗特点及表现
(1)知道如何正确盥洗,但没有形成自觉行为,表现出洗脸、洗手、刷牙马虎.(2)洗手时边洗边和其他小朋友交流.(3)对水和肥皂感兴趣,喜欢在洗手时玩水和肥皂.(三)策略
(1)创设整洁卫生的盥洗环境,提供幼儿适合使用的盥洗用品.(2)注意在饭前、入厕后及把手弄脏时提示幼儿洗手.(3)幼儿洗手时教师注意观察和提示.(4)直接使幼儿感知洗手后的变化.(5)成人以身作则,起到榜样作用.(6)夏季运动出汗后,提供温热或干的毛巾擦汗.(7)在秋冬季节,洗完手后涂抹擦手油.(8)寄宿幼儿园早晚提示幼儿用正确的方法刷牙洗脸.(9)与家长配合,共同培养幼儿盥洗的良好习惯.(10)在盥洗室内张贴洗手的程序图,暗示幼儿正确的洗手方法.饮水
（一）饮水目标
（1）有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。（2）养成主动饮水的习惯。（3）（4）（5）（6）（7）认识自己的名字。
在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。
能够注意倾听和理解日常生活用语、成人的要求、儿童文学作品。积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。
对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。
（二）中班幼儿饮水特点及表现
（1）能按照自己的需要，主动饮一定量的水。但大多数中班幼儿仍需要老师的提醒。（2）（3）
（三）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）进餐
（一）（1）（2）（3）
（二）（1）（2）（3）（4）（5）
（三）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）饮水时愿意与小朋友交谈。
开始愿意向老师表露自己主动饮水的表现。
策略
创设幼儿能随时、方便饮水的环境。如：饮水桶，水温。
与幼儿共同讨论饮水环节的常规，物化教育目标。如：饮水记录。创设良好的精神环境，幼儿有自由饮水的机会。适当机会让幼儿自己倒水、倒奶或豆浆。
通过各种直观的形式，让幼儿感到水对生命的重要意义。如：缺水后的植物，人的尿液变化等。
通过多种方法引导幼儿主动饮水。如：教师与幼儿一起喝，有自由引水的机会。了解幼儿在家的饮水习惯，指导家长为幼儿创设主动饮水环境。
进餐目标
优良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。能轻松、愉快的使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯。在生活中学会保护自己不受伤害，也不伤害他人。
中班幼儿进餐特点及表现
幼儿能够独立进餐。
初使用筷子进餐时，掉饭粒现象较严重，经过练习逐渐减少。愿意自己添饭、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。个别幼儿还存在挑食的问题。
在进食量、进食速度方面仍存在较大个别差异。
策略
让幼儿了解筷子是中华民族的一种餐具，激发幼儿使用筷子的自豪感和快乐感。用幼儿感兴趣的方式学习使用筷子。如：利用“娃娃家、餐厅”活动练习。中班初期提供筷子和勺供幼儿自己选择，引导幼儿主动尝试使用筷子。对幼儿出现的吃的慢、掉饭粒、掉筷子予以理解，不责怪。
承认幼儿的进餐差异，尊重孩子的合理意愿。如：吃多吃少、和谁一起吃。提供轻松的进餐环境。如：背景音乐，适合的餐具，抹布。保证幼儿运动量，提高幼儿的食欲。
（8）适时适度的增加自助餐的方式进餐或教师与幼儿一起轮流进餐。（9）通过专门的活动，对幼儿进行营养健康教育。如：主题教育。（10）有针对性的进行安全教育。如：不咬筷子、吃鱼时小心刺。（11）提示家长在家中指导幼儿用筷子进餐。
睡眠
（一）睡眠目标
（1）（2）（3）（4）有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。独立的穿脱衣服和鞋袜，并能将脱下的衣服整理好，自己整理床铺。在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。有规则意识，逐渐形成自控能力。
（二）中班幼儿睡眠特点及表现
（1）（2）（3）（4）（5）（6）喜欢在入睡前和小朋友说、玩、逗。能互相帮助，穿脱衣服。
大部分幼儿能正常入睡，但有个别幼儿不愿意午睡。
生活自理能力提高，能在老师、小朋友的帮助下自己穿脱衣服，但动作较慢。还有个别幼儿喜欢抱着宠物上床。睡眠时间仍有较大的个体差异。
（三）策略
（1）（2）（3）（4）（5）通过个别交谈或集体讨论等形式，让幼儿明白睡眠对人体健康的重要性。创设良好的休息环境。如：光线柔和，床铺舒适。休息前提醒幼儿入厕。
观察提示幼儿不往睡眠室带小玩具。与幼儿共同讨论穿脱衣服和鞋袜，整理衣服和床铺的方法，并具有一定的灵活性。
（6）观察调整幼儿的睡眠习惯。如：吃手、蒙头等。（7）在一日活动中，教师与家长要给幼儿提供独立穿脱衣服和鞋袜，整理衣服和床铺的机会和条件。
（8）指导家长为幼儿提供 易于穿脱的服饰。（9）家园沟通，了解幼儿在家庭中的睡眠习惯，引导个别不午睡的幼儿逐渐适应幼儿园的生活习惯。
（10）保证幼儿运动量，提高睡眠质量。
离园
（一）离园目标
（1）（2）（3）（4）（5）能用适当的方式表达自己的感情和需要。
有良好的生活秩序和常规，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。
能记住父母和幼儿园的名字、家庭住址、电话号码等个人信息。在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。（6）（7）（8）（9）能够注意倾听和理解成人的要求。
积极主动与他人交往，学习分享、谦让与合作。有规则意识，逐渐形成自控能力。
体验父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣和爱好，能用简单的方式表达父母和亲人的爱。
（10）体验理解昨天、今天、明天的含义。
（二）中班幼儿离园特点及表现
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）很清楚该回家了，情绪兴奋并有所准备。友好、合作、助人的行为明显增多。有针对性的进行安全教育。细心观察幼儿情绪和行为表现，有针对性的与幼儿进行交谈，并给予恰当的应答。
有意识的讨论一天的收获。有针对地计划安排明天的活动。教师与幼儿一起订离园的规则。
主动与家长沟通，不当着幼儿的面反映幼儿问题。
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