浮与沉教学学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浮与沉教学获奖设计”。
五、物体的浮与沉
【教学目标】 1．知识与技能
（1）观察物体上浮与下沉、悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法。（2）应用二力平衡条件、力与运动关系的知识，认识物体的浮沉条件。（3）理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。2．过程与方法
（1）经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生的分析概括能力。
（2）通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力．
（3）通过学生课外活动小制作培养学生动手的能力。3．情感、态度与价值观
（1）通过对浮沉原理的应用，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系．
（2）通过制作与阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的兴趣．激发学生爱国的情感。
【重点难点】
重点：理解物体浮与沉的条件和改变物体浮与沉的方法 难点：运用浮沉条件解释生活中的简单的现象。【实验器材】
盐、鸡蛋、玻璃小瓶（配重）、橡皮泥、蜡烛、苹果、木块、铁钉、毛巾、水槽、两个烧杯（一大一小）
设计思路
从生活中观察物体的浮与沉，在探究实践中分析归纳知识，学习与探究活动能重视理论联系实际，能够体现STS的精神．教学设计能从生活经验出发提出问题，寻找解决问题的方法，教学过程中，注意学生前后知识的联系，在培养学生思维活动的过程中发展提高学生的综合能力。
新课教学
一、引入新课
出示图片：泡沫能够漂浮在水面上，铁块会沉到水底，但是用钢铁做的轮船却能够漂浮在水面上，钢铁做的潜水艇却能够在水中自由的上浮和下潜呢？物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？今天我们来学习新的一节：物体的浮与沉。
二、新课教学
(一)探究怎样使物体上浮或下沉
【试一试】利用同学身边的器材将蜡烛、橡皮泥、苹果、木块、鸡蛋、铁钉、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们如何运动？上浮的物体有哪些？下沉的物体有哪些？
【想一想】如何使漂浮在水面的小瓶沉下去？如何使沉在水底的鸡蛋浮起来？如何使沉在水底的橡皮泥浮起来？
【做一做】学生分组实验，用尽可能多而有效的方法。
【议一议】在这几个实验中你是通过什么方法来改变他的浮沉的呢？
【点拨】从物体受力的角度看，使用的这些方法中分别改变了哪些力的大小？ 【结论】改变物体的浮沉的方法：(1)改变重力(2)改变浮力 改变液体的密度
改变物体排开液体的体积
【提问】既然改变自重或改变受到的浮力可以改变物体的浮与沉，那到底哪些因素决定物体的浮与沉呢？（取决于重力和浮力pk后的结果）
（二）物体的浮沉条件 过渡：物体在水中上浮或下沉时，受到哪些力？以前学过物体受两个力时，如果是非平衡力，物体处于非平衡状态，非平衡状态在这里是哪两种运动状态？如果是平衡力，物体处于平衡状态，平衡状态在这里主要是哪几种状态？（可通过演示实验让学生说出两种漂浮、悬浮、浮底）
1、信息快递：浸在液体中的物体受到两个力的作用：重力和浮力。根据二力平衡条件可知，当重力=浮力时，物体处于平衡状态。下图显示了处于平衡状态的两种情况 漂浮：物体静止在液面上，有部分体积露出液面（是物体在液体表面的平衡状态）
悬浮：物体浸没在液体中，处于静止或匀速直线状态（是物体在液体内部的平衡状态）
2、通过受力分析—— 判断物体浮沉的一种方法
漂浮 F浮=G
最终状态
上浮 F浮﹥G
悬浮 F浮=G
最终状态
下沉 F浮﹤G
F
沉底 F浮﹤G
支
活动交流与总结一：
当物体部分浸入时（V排﹤V物）：①漂浮 F浮=G 当物体浸没时（V排=V物）： ②上浮 F浮﹥G
③悬浮 F浮=G ④下沉 F浮﹤G ⑤沉底 F浮﹤G3、通过公式推导——判断物体浮沉的另一种方法
过渡：在刚才的活动中鸡蛋是通过改变液体的密度使物体上浮、下沉、悬浮。那物体在浮沉时液体密度和物体密度是否也能判断物体的浮和沉？ 对实心的物体而言，根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法。．．．．．．．．．活动交流与总结二：
对实心的物体而言 ．．．．．．．．① ρ液＞ρ物, 物体上浮，上浮稳定后最终处于漂浮状态 ② ρ液＞ρ物, 物体上浮
③ ρ液=ρ物, 物体悬浮在液体中任何深度的地方 ④ ρ液＜ρ物, 物体下沉
⑤ ρ液＜ρ物, 物体下沉后最终状处于沉底状态 〖思考〗悬浮和漂浮有什么异同？
(1)相同之处: 物体受到的浮力都等于物体受到的重力.即F浮 等于 G物(2)不同之处: ① 排液体积不同:悬浮时,对实心物体而言,V排 等于 V物;漂浮时,V排 小于 V物.② 密度不同:对实心物体而言，悬浮时, 物 等于 液;漂浮时物 小于 液.（三）物体浮沉条件的应用
1、潜水艇通过改变什么来实现浮沉的?(演示实验)2、浮沉子通过改变什么来实现浮沉的?(演示实验)
3、孔明灯通过改变什么来实现浮沉的?(看小视频)
4、轮船从河里驶向海里将浮力怎么变化，将上浮一些还是下沉一些?(看小视频）
5、密度计的工作原理（演示小实验）
三、课堂小结
1、改变物体的浮沉的方法：
2、判断物体浮沉的一种方法(F浮与G的关系)
3、判断物体浮沉的另一种方法（ρ液与ρ物的关系）
4、浮沉条件的应用
四、课堂精练
1、质量为200g的物体，浸入盛满水的容器中，溢出120g的水，则此物体将（）A、浮在水面上 B、悬浮在水中 C、沉在容器的底部 D无法判定
2．实心球A、B放入水中，稳定后A是悬浮，B是漂浮，若它们体积相同，则()A、A球的密度等于水的密度
B、B球的密度小于水的密度 C、A、B二球受到的浮力一样大
D、A球的质量大于B球的质量
3、春天播种季节农民常用盐水浸泡法选种。在浓度适宜的盐水中，饱满的种子沉在底部，是因为 ；干瘪、虫蛀的种子浮在液面上，是因为。
4、潜水艇的潜水和上浮是靠改变______来实现的，气球和飞艇都是利用__________来实现升空的，其中充满了密度________空气密度的的气体(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
5、一个质量为100g的小铁球，投入到一个盛有适量水银的容器中，待小球静止时，小球受到的浮力为 N，小球的自身的重力（填“大于”、“小于”或“等于”）小球受到水银对它的浮力。
6、一小球浸没在清水恰好悬浮，若将它浸没在盐水中，它将__________，若把它浸没在酒精中，它将_____________。(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)
7、如图所示，将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放入相同的甲、乙两杯水中，静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力___________乙杯中橡皮泥所受的浮力（选填“大于”、“小于”或“等于”），________杯中水面升高得多。
8、把重4.5N、体积为0.6dm3的物体投入水中，将其沉没在水中，然后松手，该物体上浮还是下沉？当物体静止时，受到的浮力大小是多少？（请通过计算得出结论）
9、一艘轮船满载时的排水量为2.4107kg，当它满载货物在河面上航行时，浮力多大？它浸入水中的体积多大？
五、课后反思
本节内容是在学习浮力及阿基米德原理的基础上进一步学习物体的浮沉条件，并与上一节内容构成完整的浮力知识体系。本节知识是前面所学力学知识的综合运用，与二力平衡、密度等知识联系紧密。本节内容包括三个知识点：一是改变物体浮沉的方法；二是物体的浮沉条件，三是潜水艇、浮沉子、热气球、轮船和密度计的浮沉原理。
本节课突出了理论联系实际，从生活经验出发提出问题，在得出浮沉条件后，引导学生利用浮沉条件分析潜水艇、浮沉子、热气球、轮船和密度计的浮沉原理，培养学生运用知识的能力，同时更好地理解浮沉条件，并体会物理知识在人类社会的进步发展中的作用，使学生更加热爱物理。
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