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学前教育教师自身发展之如何与家长交流
教育学院08学前教育2班
华洁
080112196
作为学前教育专业的学生，听完李燕老师《学前教育与教师教育》这一堂讲座后，对于学前教师的角色和专业发展，我也有了更细致的了解。
在大一的时候，我曾选修了刘焱老师主编、何慧华老师讲授的《学前教育原理》，其中对于幼儿教师的角色发展我有着深刻的印象：我国的幼儿教师经历了一个从“保姆”到“保育员”（俗称：阿姨），再到“专职的幼教工作者”的演变过程，幼儿教师的发展逐步走上知识技能专业化的道路，作为幼儿教师，我们最直接的对象是儿童，或者说是0至6岁的学龄前儿童，我们必须拥有正确的儿童观和教育观来民主平等的对待幼儿。除此之外，我认为，如何与家长交流、做好家园互动也是没有幼儿教师的必修课。借此，我想谈谈我对这个方面的看法。
幼儿园的家长工作包括家访、家长开放日活动、家长学校、家园联系等多种形式，主要目的是沟通家园双方的了解，促进双方合作，从而使家园双方在育儿观念、教育目的和教育方法上尽可能地统一起来，以求得教育的最高效益。教师的仪表、言行以及教育观时刻影响着家长心目中对幼儿园的印象。因此，我认为，教师应把握好自己在家长工作中的角色定位，以科学正确的观念、稳定良好的心态，去对待每一位家长、处理好每一件事。
与大部分家长相比较而言，幼儿教师是“专业”的，在指导家长科学育儿方面我们负有无法推卸的责任，如何指导便也从侧面体现了幼儿教师个人交往的发展程度。
幼儿教师不是只会“应付”孩子就可以了，必须得到家长们的配合。作为幼儿教师，要时常与家长交谈，交谈的过程中药结合当时的具体情况，考虑家长的不同个性、不同态度，使用平和的说话态度，选择正确的措辞，将家长的承受能力放在首位，不要好心办了坏事，引起家长的不满，同时，一些书面的材料也必不可少，家园联系册中能反映出幼儿教师对于幼儿的表现是否做出客观公正的评述，从中能让家长感受到教师对于他们孩子的关心、喜爱，因此，这就要求我们老师要公正公平的对待每一个幼儿，不因自己特别喜欢某个孩子而忽略其他幼儿的兴趣。
教师的专业知识，不但用于幼儿，也同时适合家长。教师应该是一个“顾问”的角色，不急不躁、耐心细致是她的座右铭，得到家长们的信任和配合时她的目标，乐意与教师共同探讨关于孩子的各个方面问题是她的努力方向。我们个人发展中的储备知识、广闻博览此时不就有了最直接、最有价值的体现？而教师如果想在教学活动、区角活动中与幼儿有更好的互动，那么家长就是最好的“信息中转站”，教师与家长的关系搞好了，在看似风马牛不相及的闲聊中，其实我们能够捕捉到点点滴滴的信息，如孩子的生活习惯、孩子突然呕吐的原因、孩子突然哭闹不止的原因等等。也许有些新老师认为做这些事很麻烦，但我想说，如果你付出真情实意，去做家长的朋友或者换位思考一下，做家长自己的时候，你会觉得一切都是可以接受的，而且和小朋友待在一起你会永葆童心。
前面提到，要知道家长科学育儿，我认为我们学前教师单方面向家长传授或灌输育儿观念是远远不够的，让亲子之间更好的互动是最好的方法，而这些也符合了近年来世界流行的一个新的教育理念——亲子教育。
在亲子教育活动中，不难看出教师扮演了规划者、组织者、观察者、双重指导者和评价者的角色。
亲子活动的目标设定、内容选择都是由教师规划的，这些教育内容必须符合幼儿现有的发展水平，也要体现幼儿在“最近发展区”的提高，同时要注意幼儿的个体差异，与家长的互动方面也必须设计的新颖、更主要的是贴近生活，我认为这是一个很艰巨的任务，也反映了亲子教育活动的成败，关键在于前期的规划和教师现场的有效组织，这考验了新教师的临场发挥的能力以及做前期规划时需要的缜密思想。
在活动过程中，教师就是录像机：观察幼儿的互动和反应、家长对待幼儿各类反应的态度，教师需要做一定的记录以适时帮助他们，教师有时也需要个别指导，如在一次《舀豆豆》的亲子教学活动中，青青爸爸看着儿子弄了半天还没用小勺舀一颗黄豆进矿泉水瓶，急得索性抓着儿子的手打了一下，然后再自己将黄豆统统倒进了矿泉水瓶里，青青则哇哇大哭„„后来在教师的帮助下，爸爸才意识到了自己的性急鲁莽，学着教师的样手把手地引导青青用小勺舀起黄豆一粒粒地送进矿泉水瓶里，让孩子破涕为笑。这个例子告诉我们，其实我们幼儿教师不
但在教育幼儿，也在“教育”家长正确的对待孩子。
教师需要指导家长在活动中融入孩子们的游戏中，成为孩子的玩伴和动力。每一次活动前活动中，我们都需要不厌其烦的告诉家长：在活动中，请您一定要及时给予孩子表扬、肯定和适当的保护。家长的一个鼓励的眼神、一句充满激情的表扬都能给予孩子无限的动力。例如活动《过小桥》时，小女孩馨馨因为胆小而不敢独自踏上“独木桥”直往后退，爸爸耐心陪着她在一旁先看别的小朋友一个个走过，同时不停地鼓励着她“你肯定也能走”，然后牵着她的小手练习，最终馨馨在爸爸鼓励希望的目光中独立地自豪地一步步走过了小桥。而丁丁比较胆大，兴冲冲地踏上小桥，不料摔了一跤哇哇大哭，妈妈一边帮她擦去眼泪一边安慰着她充满信心地鼓励着她“再试试，妈妈保护你”，结果丁丁再一次踏上独木桥，稳稳当当地走了过去，她和妈妈一起高兴地笑了。
在与家长沟通中，我们可以不断获取孩子们有效地信息，也使自己得到专业发展，使我们所学的理论与实践能够结合起来。
2010-11-28
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