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如何培养孩子的阅读兴趣
主讲：辛勤老师（语言教育专家，儿童阅读推广人。）
各位同学、家长，大家晚上好！
今天是我们爱阅读微信课堂的第一课。
先来做个自我介绍：我本科的主修的专业是教育学和心理学。毕业以后我在一所师范学校做了十年的教育学和心理学的老师。因为我们的工作是培养小学老师，所以在这个时期我和一些好朋友一起开始关注儿童文学和校园文学。后来我到了北京开始从事对外汉语教学工作。在教外国人的过程当中，我渐渐发现了一个有趣的现象：母语程度越高的人，在学汉语的时候也学得越好；母语写作能力越强的人，他的汉语写作能力也越强。还有一些产生了文学巨匠的国家和民族，从那儿来的学生他们通常学习汉语也更有灵气。所以这就让我开始有一种猜测，就是母语的能力其实是一切能力的基础，母语的学习是一切学习的基础。
于是我就开始回过头来研究儿童母语的形成，研究儿童母语学习的一些规律。同时，我的青年时期的朋友，他们在儿童阅读方面已经走得很远，他们做了很多的研究，我再回过头来去追他们，追逐他们的脚步来探寻儿童阅读、成长的轨迹。
刚才已经说到在教外国人的过程当中，我反过来发现了母语的能力和他最终学习汉语（其实对他来说这是一种外语）的能力有着非常密切的关系。
母语分为口头语言和书面语言。在母语形成的过程中，可以这样说，教会孩子口语的大概主要是他的妈妈，所以我们才说你的第一语言是母语，所以在孩子成长的过程当中，妈妈当然是最重要的。有一个研究表明怎么样能够让一个小孩子（婴幼儿时期的孩子）能够很好的去开发他的智力，能够为他将来适应学习和工作打下一个好的基础？
是给他买很贵的学习机，或者给他看ipad里面的游戏，或者是一些早教节目就可以解决问题的吗？完全不是那样的。怎样来开发孩子智力？你要想让你的孩子出类拔萃，父母首先要让自己变成一个爱说话的人，要特别注意多跟孩子去交流，这样他的孩子才会真的开发出他的智力。
比如你要带你的孩子出去玩，你推着小推车，你的孩子坐在里边儿，路上走了半个小时，你一句话都没跟孩子说。他也会很累的，他会很无聊的，所以他就睡了。本来你带他出去想看看世界，可是他是不会看的，那你应该怎样呢？你应该跟他说话，给他介绍路边上发生的事情。比如告诉他这是什么，那是什么，谁谁谁在做什么。这是孩子最早期的语言的开发，同时也是他智力的开发。
那只会口语还不算是一个聪明的孩子吧？那么怎样让你的孩子真正的变成一个聪明的人呢？怎样让他能够适应学校的学习呢？那当然我们要去培养她的书面语言的能力。语言能力的培养包括语言信息的输入和输出，而输入总是要先于输出的。对口语的学习来说，听是输入的过程，说是输出的过程。要想学会说，首先要学会听。孩子是在听了差不多一年的时间以后才开始会说的。对于书面语的学习，读是输入，写是输出。大量的阅读是学会写作的基础，所以培养书面语的能力，首先就是要学会阅读。
书面语言的能力主要是通过阅读来培养的，所以培养孩子阅读兴趣。让你的孩子爱上阅读是最重要的第一步。没有这第一步，他不爱读书，就很难有后面的任何一步了。
读书是一种习惯，是需要从小培养的。
有的人会说，我的宝宝那么小，我怎么让他读书啊？我的宝宝还不认识字，我怎么让他读书啊？你说的都有道理。可是，孩子是不会自动地拿书去读的。你不要想象你什么也不做，孩子到了6岁或8岁，就自然爱读书了。
怎么样让孩子爱上阅读？
首先是家长自己爱读书。如果父母都是爱读书的人，那么孩子不爱读书的就会很少。那就想想吃过晚饭后，父母抱着书本很认真地在那儿阅读，虽然你没有跟孩子说快去读书吧！孩子是不是也会觉得读书是一件很有意思的事情。
孩子觉得书一定是很好玩的，爸爸妈妈那么认真地看书，它一定是有意思的。这么一想，你的孩子自然地就会去翻书了。另外每天晚上至少留出一个小时的阅读时间。看完了新闻联播，电视可以关了，手机放一边去，电脑也不打开，家里的人都在读书。孩子觉得自己没什么事儿做呀？那怎么办呢？爸爸妈妈都在读书，他也会找本书来读吧！
最初的时候，孩子读书，其实是爸爸妈妈抱在手里读的。爸爸或者妈妈把他抱在怀里，然后摊开一本书，这本书必须是有图画的，色彩非常鲜艳的。如果你的孩子还很小，你可以给他买那种布做成的书。软软的、非常鲜艳的不怕撕不怕咬，一般来说是不会弄坏的那样子的书。抱着他看看书，再跟他说说话，你讲出来的不一定是故事，但是你们在读书就好了。可能爸爸抱着他自己的书在读，妈妈抱着孩子在读这本书。
这是一种习惯。如果你的孩子从小就有了这样一种读书的习惯，那他就不会不爱读书了。如果我们父母都非常爱读书，也有非常好的读书习惯，我们真的不用发愁我们的孩子不爱读书。不过相反的情况是这样的，如果你家里边来了一屋子人，在打麻将或者打牌，或者爸爸吃完饭碗一推就开始抱着手机玩游戏，然后你去对你的孩子说，宝宝快去读书去、读书读书去了。那你的孩子会乖乖的去读书嘛？所以，要想孩子爱读书，首先是父母自己就爱读书。
第二，读书也是需要有一个适合读书的环境的。
其实你家不一定非得要有一个书房，非得要有一个孩子自己的空间，有的时候他自己在屋子里，把门一关你还真不知道他在里面做什么。所以不管你是有大房子，还是只有几十平米的小小的房子，只要有孩子，你就应该努力地为他去营造一个干净、利落、充满书香的这样一种环境。家里边应该有个书柜，或者书架。书桌上当然是要有书的，没有书桌也没有关系，你可以在餐桌上看书。
其实在我家我们就经常是一家人围着餐桌坐着，一起读书、读报。这种习惯从我的孩子上幼儿园一直到现在，周末回家了，晚上吃过饭，可能是我，也可能是我的孩子，先去洗碗，然后不洗碗的那些人，差不多就把自己的书报就抱出来了，大家围着桌子坐下来安静的看会儿书，大概一个小时以后开始交流一下，你看到了什么？我看到什么？这本书很有意思，这篇文章很有意思。
备战中高考的时候，我们一家人还会坐在一起看看书，聊一聊看的内容。顺便猜一猜中考或者高考作文可能会考什么？哪些话题是最近最最热门的，那就有可能会在考试的时候出现。高三时 晚上是要上晚自习的，孩子回家差不多十点半了，这个时候她觉得在学校的学习她还不满足。因为真正地读自己喜欢的书或者一张感兴趣的报纸以后，这一天才算是过得圆满了。
在我的家里，几乎每一个房间，每一张桌子，每一个平面都有可能出现书和报纸。孩子可能学习很忙，也可能玩得很忙，但是总会有一个要坐下来的时候吧！那么你在沙发的旁边放几本书，在他的床头放两本书，书桌上有书、书架上有书，电视前的茶几上有书，他走到什么地方他都会看到书，这里有本书，那我看看吧。慢慢的，读书就成了他的习惯。
所以读书是需要一个环境的，你不但需要一个安静的书房，同时你还是需要有一个一家人陪着孩子读书的，这样一种人为的环境。你还可以教你的孩子怎么给他的书做分类，甚至于你可以给你的孩子，专门做一个藏书专用章，只要是他的书都在上面盖个印。看过的再盖个印，慢慢的孩子就会有一种成就感，看这么多书都看过了。
第三，家长要鼓励孩子跟别的小朋友去交流。
你可以邀请别的爱读书的家长、朋友或者孩子来家里做客。也可以鼓励孩子拿自己已经读过的书，去跟别的小朋友交流或者交换；你鼓励孩子给别的孩子讲他读过的书里面的故事，也鼓励别的孩子跟你的孩子一起共读一本书，一起来讨论书里的细节。
总而言之，就是一个以书会友，以书交友，以书增强友谊，增强读书兴趣这样一些活动。另外还可以跟孩子或者是别的家长，过这么半年一年的就搞一次图书的交流会，或者是做一个跳蚤市场，可以培养孩子多方面的能力。
最后，让你的孩子爱上阅读，还有一个非常非常关键的一点，就是你要帮你的孩子选对书。
要帮孩子选择合适的书，如果你的孩子才两岁，你非要让他读一个十岁孩子的书，你想他会愿意吗？当然这个是太夸张了！但是，你让一个七八岁的孩子，读初中生的书，他也是不愿意的。
其实在我看来，小学低年级的孩子，可能最好的书就是绘本，绘本有图有文非常的生动。另外，绘本一般里边的文字都比较容易，而且文字字数本身都比较少。因为那么小的孩子，他认识的字不多，认识的字不多的时候，他有的时候是通过读图来读懂这个故事的。当然我刚才说了父母可以给孩子讲故事，可是父母也没有那么多时间，一直都陪着她讲吧！所以让孩子去读自己能个人读的书，那自然也是不错的。
所以父母必须考虑的问题，就是什么时候读什么书？比如说：
一岁以下的孩子，就是布书、地板书就可以了。你没有必要强迫他去听你讲故事，那个时候孩子听不懂故事，你可以给他念儿歌，那种非常有节奏的、有韵律的语言信息，对发展孩子的听觉非常有意义。
一两岁的孩子，基本上就是让他看看一些非常非常简单的，一页翻出来只有一幅图、一句话的那些书，或者是带图画的童谣书，带着孩子边看边念。三、四岁的孩子，你可以给他看一些非常简单的图画书。你陪她看不只是看字也要看图。你最好不要去给他讲，你去念，一个字一个字的念，但是你不要用手指着念。为什么呢？你在这个念的这个过程当中，孩子听懂你的话，而且他也在看着呀！如果你用手指着文字给他念，会影响他对图画的观察。你不用急着教孩子认字，事实上你念一段时间，你会发现，你的孩子居然认识字了。我的孩子我从来没有教他认字，但是我发现她到三岁多的时候，已经认识好多字。
这些字都是怎么认识的？应该都是我给她念那些图画书的时候，她自己顺便就看到了。然后有一天我在看我的书的时候，她跑过来，指着书上的字说：这是“人”，这是“个”„„我也不知道她什么时候认识的，你去教孩子认字是很痛苦的，你想了各种办法去教他认字，结果可能是他知道这个字是这么念了，可他还不一定知道是什么意思。你还不如直接拿着图画书去给孩子念故事，那样的时候，这个字和它的意思是有关联的。
给孩子念了图案书，慢慢的孩子就已经记住了这本书的内容。那没关系你可以跟他一起，把这个读过的这个故事表演出来。你可以你读上半句，他读下半句，也可以一边走一边说。在这里特别说一下，三四岁的孩子他可能会要求你几十遍的读同一本书，你一定不要嫌麻烦。
在我家有一些童话书，我大概给我的女儿讲过四十遍、五十遍。有的时候，那个故事她已经都会背了，可是她还是要求你给她讲，她就等着某一个她觉得特别好笑的地方。然后等你说出来了，快要到那句话的时候，她就已经做出那个表情来。然后等着你那句话一说出来，她就开始咯咯的笑。
对孩子来说，这是一种乐趣，你千万不要打击他，你就让他这么乐吧！这样他才觉得，读书是一件好玩的事情，读书是一件很有乐趣的事情。
到五六岁的时候，你可以给孩子读故事或者讲故事，可以有的时候看着图画书讲，有的时候不看着讲。因为这个时候语言对孩子来说，这种非常抽象的语言的信息，他已经可以跟现实的世界联系起来，然后慢慢的你还可以让孩子把故事表演出来，甚至于可以让他用图画表现出来。你不要觉得五六岁的孩子，你没教过他画画他就什么都不会画，你让他画了，可能那个画你看不懂，但是你可以让你的孩子讲他画的东西。他就会给你讲他的故事，然后你就装作一个什么都不懂的样子，听他去讲，讲了以后，他就特别高兴。现在这个时期图画书或者有一些图画不那么多的书。你都可以给孩子选择。
一二年级的时候，应该是阅读童话最好的时期。而且大人跟孩子做亲子共读的时候，你千万不要把孩子从那种童话的世界里边拔出来。你不要去质疑这个故事的情节是多么的幼稚、多么的低级。让孩子沉浸在那个童话的世界里，让他去发挥他的想象。你也可以鼓励他把这些故事讲给别人听，然后慢慢的，你可以让孩子去享受独自阅读的乐趣。
我记得我的孩子大概是在一年级的第二个学期开始独自阅读的。一年级第一个学期结束的时候，所有的汉语拼音都已经学完了，这个时候她已经可以借助拼音来阅读所有的拼音读物了。只要你选对了书，是他感兴趣的书，他都是可以独自与独立完成阅读任务的。我的孩子在一年级的下学期，我也不知道她是怎么认识那么多字的。当时正好是非典的时候，学校已经放假了，但是我还有些工作，晚上给她读了书，然后哄她睡觉。第二天晚上我打算继续读的时候，她告诉我她已经读完了。
我记得当时给她读的书是《安徒生童话》，叶君健翻译的那个版本。那本书到现在还在。本来我们就是买的二手书，现在那本书封面还有里边的纸都已经是泛黄的了，但是它居然是我们最喜欢的书。因为安徒生的童话真的是太经典了！它让孩子在听到一半故事的时候，有兴趣自己尝试着去读后面的一半。
但是我知道一年级的孩子认识的字其实还是很少很少的，我问我的孩子，你看了你都看明白了吗？然后他就给我讲。我发现他好像真的明白了，我问你有没有不认识的字啊？她说有啊！我说那你怎么办？他说我就猜一猜、跳过去，我看了后面，我就知道前面是什么意思了。就这么猜一猜、跳过去，就这样孩子就读了很多书，然后再加上一些拼音读物的加入，看拼音的时候他也在看汉字，慢慢的认识的字就越来越多了！
所以在小学一二年级的时候可以给他读童话，吸引他让他对童话感兴趣，可以读图画书也可以读文字书。
到了三四年级的时候，孩子知识面拓宽了，就不只是读童话了，所以这个时候你可以给他选择一些知识类的书。比如说《十万个为什么》我的孩子大概前前后后有三套不同版本的《十万个为什么》。第一套是图画版本的，她很喜欢；第二套是少儿版的，她也非常喜欢；在她十岁生日的时候，有一个朋友送给她了第三套二十一世纪版的《十万个为什么》。其实里面有些内容都差不多，但是她都很喜欢。因为到了三四年级爱读书的孩子就开始想对别人显摆，他读了多少书，知道多少东西。
所以，知识类的书他是会非常热衷的，同时那些童话书、故事书能够打动他心灵的，他也不会放弃的。那到了这个时候，你孩子阅读量就已经很大了。
五六年级的孩子，其实已经可以开始读一些散文了或长一点儿的小说，然后读一些需要动一动脑筋的这类书。
我记得我的孩子在我六年级的时候，给她买了一些院士写给孩子的一些科普读物，也都是非常好的一些书，也是吸引了他的注意的。这些书让他在小伙伴面前感觉特别有面子，所以选择正确的书，适合他年龄的书非常的重要。
简单说一说，在你给孩子选书的时候的几条原则：
一是故事的情节应该是生动有趣的。因为只有好听的故事好看的故事才能吸引孩子；
二是小孩子的书，特别是幼儿园小朋友和一二年级，包括三四年级也是一样，最好还是图文并茂的。到五六年级应该要训练他们，阅读没有图画的书。
三是一定不要买盗版书，给孩子的书必须是制作精美的，三年级以下还没有养成阅读习惯的孩子，要给他们选择篇幅短的、图文并茂的图书，如果已经养成阅读习惯，就要在尊重他的阅读兴趣和适当引导上找到平衡，因为孩子常常会偏爱某一类图书，家长是需要引导他们阅读不同种类、不同风格、不同领域的图书的。
小学四五年级或者五六年级的孩子，可以读《读者》这样的杂志，当然还有像《儿童文学》《少年文艺》等这样的杂志，孩子都是喜欢的。不要给孩子看《故事会》因为里面是给成年人看到故事，虽然文字比较浅显，但故事并不适合孩子；如果你的孩子喜欢看故事，你可以让他看一个专门给孩子看的《故事大王》。另外，郑渊洁的《童话大王》孩子也是比较喜欢的。
选择书的内容，应该是能够贴近孩子的生活的。但是，仅仅是反映孩子生活还不够，还必须是能够给孩子一种指导、一种引导的积极意义的书。
这就是我今天想跟大家分享的主要的内容。谢谢大家！
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