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十五 《孟子》二章
1.给下列加点字注音。畎亩（）
傅说（）
蹴尔而与之（）．．．所恶（）拂乱（）胶鬲（）．．．
（2）【成语大搜集】
《孟子》语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里，下面是同学们搜集的一组成语，请你找出出自《孟子》的成语：________（只填序号）。
①温故知新 ②舍生取义 ③愚公移山 ④嗟来之食 ⑤任重道远 ⑥诲人不倦 ⑦一鼓作气 ⑧见贤思齐
一豆羹（）苟得（）．． 2.指出下列句子中的通假字并解释。
（一）阅读《鱼我所欲也》，完成下面的题目。（1）故患有所不辟也 ________________ 7.解释句中加点词。（2）万钟则不辩礼义而受之 ________________（1）二者不可得兼 得：________ ．（3）穷乏者得我而为之 ________________
（2）贤者能勿丧耳 丧：________ ．（4）乡为身死而不受 ________________
（3）蹴尔而与之 蹴：________（5）曾益其所不能 ________________ ．（6）困于心，衡于虑，而后作 ________________ 8.下列句中加点词的解释有误的一项是（）（7）无法家拂士 ________________ A.蹴尔而与之（一起）．3.用“∕”标出下列句子的朗读节奏。B.是亦不可以已乎（停止，放弃）．（1）如 使 人 之 所 欲 莫 甚 于 生，则 凡 可 以 得 生 者 何 不 用 也？
C.万钟于我何加焉（增加，此处可解释为“益处”）．（2）故 天 将 降 大 任 于 是 人 也。
D.此之谓失其本心（本来的思想）4.将下列句子翻译成现代汉语。．．（1）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。9.翻译下面的句子。
（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？
5.按提示默写相应的句子。10.请用简洁的语言概括文中所列举的两个事例，并说说这两个事例有什么作用。（1）孟子直接表明自己面临“生”“义”抉择时的鲜明态度的句子是：
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________。11.作者在文中批评和嘲讽了哪类人？肯定了哪种人？联系实际谈谈你的看法。（2）《生于忧患，死于安乐》中，从国家的角度来证明中心论点的句子是：
_________________________________________。
（3）“自古英才出寒家，从来纨绔少伟男。”逆境挫折对人才的成长起着锻炼和激励的作
（二）阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面的题目。
12.解释下列加点词在文中的意思。用。孟子的名句“________________”和这一观点有异曲同工之妙。
（4）“不经历风雨，怎能见彩虹。”一个人担当大任之前，如孟子在《生于忧患，死于安（1）管夷吾举于士 士：________________ ．乐》中所说，“必先苦其心志，________，________，空乏其身”，目的是让其经受（2）百里奚举于市 市：________________
．磨炼，增长才干。
（3）天将降大任于是人也 任：________________ ．6.某班开展“我所了解的孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。
（4）入则无法家拂士 拂：________________（1）【故事大盘点】 ．孟子及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。请你再写出两个13.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。与孟子或者其弟子有关的故事名称。
（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。
14.文章首段列举的六个名人事例有什么共同的特点？试用简洁的语言概括。
15.读了本文后，你有什么感受，联系生活或学习实际，谈谈你的看法。
19.请你从【甲】【乙】两文中提炼一个为人处世的基本准则。
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以心传递
记住别人对自己的帮助，学会帮助他人----题记
生活中总有一些事，一些人总感动着我们，有时候我们虽然不知道他们是谁，但是他们
无价的爱心给予我们永存的光明。有的人自己收入不高，但是他能在30 年以来抚养8位孤
【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦寡老人；有的人，在受到别人帮助后，尽管不便行走，但他却让他父亲用三轮车带他到每一我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生
个帮助过他的人家去，真诚地说一声谢谢；有的人在得 知自己的病无法治疗，做了一个让者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则世人感动的决定，将别人捐赠给他的医疗费拿去帮助更多的人，自己却欣然面对死亡。
生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独还有许多的人是这样的，他们像微尘一样用自己的能力去帮助他人，温暖世界。
贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
禅宗说：“爱出者爱返，福往者福来。”在这个世界上，因为有爱所以世界更加美好，（节选自《鱼我所欲也》）
①②③【乙】曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往贻邑焉，曰：“请以此修衣④。”曾子不受。反接受一份帮助，投成一份笑容，然后让这种爱心传递。温暖世界每一个角落。
⑤，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚⑥为不受？”曾子曰：“臣闻之，行走在生命的道路上，我们正拥有着最美好的年华。如何让生命之帆高扬？如何让生命
⑦受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：之路坦荡？如何让生命之辉永放？
“参之言，足⑧以全⑨其节也。”
也许我们只需要拥有一颗感恩的心和一份坦诚的爱心。用自己的生命去感谢曾经帮助过（节选自《说苑·立节》）
【注释】 ①衣（yì）：穿。②敝衣：破旧衣服。③邑：封邑、封地。④修衣：添置衣你的人；用坦诚的爱心去帮助需要你帮助的人。奉献自己微不足道的力量，做自己力所能及物。⑤反：同“返”，返回。⑥奚：疑问词，什么。⑦不我骄：即“不骄我”，不对我显露的事。用真爱回报社会，用真心帮助他人。
骄色。⑧足：足够。⑨全：使„„得以保全。
丛飞没有得到受助者的回报，只能说明那个受助者太过于自私，并不能抹去丛飞内心的16.解释下列加点的词。
坦然。当丛飞住院治疗不是有很多好心人来帮助丛飞吗？丛飞的义举不是也感动社会唤醒更（1）故患有所不辟也（）．（2）人皆有之（）．（3）纵子有赐（）．（4）使人往贻邑焉（）．
多的人去帮助别人吗？
因此，帮助别人，就是帮助自己，记住别人的帮助，就是学会帮助别人。
人生是一趟苦旅，用爱的大伞撑起，装着我们共同的感动，盛着我们和、共同的欢笑。17.用现代汉语翻译下列句子。爱需要复制，爱心需要粘贴。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
我相信，滴水之恩也能得到涌泉相报。
我相信，只要人人都献出一份爱，世界将会变成美好的人间。
（2）先生非求于人，人则献之，奚为不受？
18．【甲】文中作者阐述的主要观点是________；【乙】文中赞扬了曾子不受别人施舍，________ 的高贵品质。
《孟子》两章教学目的 1 认识孟子“舍生取义”的道德主张和“与民同乐”的政治理想。2 了解本文逻辑严密、设喻巧妙和借题发挥的特点。第一课时：介绍孟子和他的“性善说”（......
《孟子》二章教学目的 1．理解古代哲人的思想。2．顺畅朗读、背诵文育课文。3．积累文言词汇。 4．学习古人说理论证的方法。重点难点1．重点： （1）顺畅朗读、背诵文言课文。（2）积累文言词汇......
教学设想孟子是战国时期著名的思想家，是儒家学派的代表人物。《孟子》一书在宋朝时被朱熹列为《四书》之一，成为儒家经典。孟子思想在历史上有着深远的影响。因此在学习本文字......
预习目标1、掌握文章的重点字词，了解作者及写作背景。2、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。预习重难点：理解性背诵预习过程一、了解作者及文章出处。1、这两篇文章都......
《孟子二章》之《生于忧患，死于安乐》舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井......
