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一节修辞课的反思
前不久，我在教学“双关”修辞时，颇感例子的空乏。只举了“我失骄阳君失柳。（“杨”、“柳”都是一语双关，既指自然的杨和柳，更指毛泽东的夫人杨开慧和李淑一的丈夫柳直荀这两人）“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中，“晴”和“情”一语双关。但除此之外，再没有别的典型例子。而且，由于学生对诗词不太了解，老师也只能将其中的双关很死板机械地讲给学生。
这样的话，将本来颇为生动富有鲜活生命力的修辞完全赶进了死胡同。教学效果是：学生理解不好、对知识印象不深、课堂缺乏活力。当时自己也感气氛不佳，但情急之下，也是再没有能够扭转乾坤。于是一节课在几乎没有学生参与活动的情形下结束了。
如何让修辞的课堂生动起来，让某一修辞在学生脑海里留下深刻印象？更重要的是如何让学生积极地参与到课堂中来，从而产生较好的教学效果？从不断的教学实践中，我发现学生对与他们生活贴近的事例特别感兴趣，由于关注得多，所以获得的知识多。比如，课堂如有球赛、球星、影星事例的穿插，效果就不错。那为什么不能让生活中的鲜活事例走近修辞呢？有一次在大街上，我发现广告拦有这样一则广告：菊花电扇，是您“冷静”的选择！这“冷静”二字，不就是双．．
关修辞的运用吗？一则是指头脑冷静，一则是清凉的世界。在此，我找到了解决修辞教学的一个突破口——将广告带入课堂，带入修辞的教学！
在第二次教学双关修辞时，我先举一例：金猴皮鞋，令足下生辉。学生兴趣．．
很大，立刻能反应出这一广告词的两层意义：“足下”既指脚下也指“你”。最后学生总结：穿上金猴皮鞋，不仅脚下生辉，而且使你整个形象光彩照人，大放溢彩。
同学们的兴致不小，我趁势引导下去，于是我又给出他们下面的广告词：你的健康是天大的事——天大药业。这时，还不等老师请同学回答，底下同学早就异口同声。到此，学生特别活跃。我也明白，我的尝试已经成功了一半。照此，我继续给出下面的广告，并让学生总结：
（1）、小鸭，小鸭，顶呱呱。（双关）．．
（2）好面子洁面乳，只许痘留５天。（双关）．．．．．
（3）、太平洋保险：平时积累一滴水难时拥有太平洋（双关）
（4）、白菊蚊香，默默无蚊。（仿词）．．．．
（5）、桂龙咳喘宁，咳不容缓。（仿词）．．．．
（6）、金城摩托，骑乐无穷。（仿词）．．．．
（7）亲亲八宝粥，口服心服。(引用)．．．．
（8）车到山前必有路，有路必有丰田车。(引用)．．．．．．．
（9）某牙刷，一毛不拔。(引用)．．．．
（10）殡仪馆：烈火中永生(引用)
（11）当铺：当之无愧(引用)
（12）臭豆腐：臭名远扬（反语）
（13）平安保险 ：中国平安 平安中国（回环）
这节课成功之处就在于将学生感兴趣的，与现实生活相贴近的材料，即广告带入了课堂！“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”要想激活语文课堂，就要时不时为此注入活水，而这活水只能是丰富多彩的现实生活。只要将这一股清泉引进来，我们的语文教学就会由一片干涸之地变为一泓清池，甚至是一片汪洋大海！
太原市尖草坪一中赵向英
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