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黄姚镇笔头小学
2009年教研工作自查报告
本年度即将结束，结合年初县教研室下发的相关文件精神，现对我校教研组本年度工作自查报告如下。
一、主要做法
1、两学期初结合学校实际进一步修订了教研组目标责任书和教师教研工作目标责任书，根据任务指标和完成时间，实行了教师教研工作过程管理制度、周末检查通报制度及各教研组工作季查考核通报制度，避免了教研工作落实不到位的现象。
2、进一步健全了组织机构，完善了教研工作激励机制。落实了责任，明确了分工。又先后下发了两个《关于加强学校教研教改工作的指导意见》文件，提出具体措施加强了对全体教师教研工作的管理，加重了对教研工作业绩的奖励。
3、实行了领导包组督查制度。年初，确立了各教研组包组领导。通过包组领导不定期对各组工作进行指导和督查，使各教研组工作有条不紊，加深了教研组与校委之间的交流，确保了学校教研工作办公条件、报刊杂志和经费的落实。
4、坚持了定期双常规检查通报制度。今年对全校进行了6次双常规检查，通报了4次。检查中采取了推门听课、随机抽查、深入教室、走访调查等多种形式，对检查情况做了记载，提出了整改建议和时间，定期复查，并建立了专项档案。
5、坚持了定期召开教研例会活动，确保了各类研训活动时间。中心校确定了双周星期一、二、三、四晚分别为语、数学、综合、教研室例会时间；各教研给坚持了教研例会两周一次确保教研工作落空。
6、开展了集中培训、分组研训、自学相结合的校本培训活动。首先，坚持了单周星期三晚的集中培训活动。培训做到了“计划、进程、讲稿、笔记、心得”五落实。从原来单一的信息技术培训转向了内容和形式多元的校本培训，着重以“信息技术与学科整合”和“新课程课堂教学模式改革”等内容为主。还先后开展了多项专题培训，3月，召开了远教一、二模式教学培训会，6月，召开了信息技术骨干培训会，9月，召开了教研组长培训会，10月，召开了远教学科教学应用手册编写培训会。
其次，各教研组通过研训一体化落实了分组培训，利用每个教研例会完成“五个一”，即通报一次教研工作情况、评一节课、看一节优秀课堂实录、研讨并解决一个教学实际小问题、学习一篇有价值的教研论文。
同时，要求教师人人自学有“一刊三本”，即教育刊物、教学反思本、听课评课本、培训笔记本，并定期上交检查。并要求教师每天上机一小时，利用学校网站创建的培训平台，自学“三新一德一班”内容。学期末，对以上各类培训进行了网上
考试，并把其成绩纳入了考核。本学期还要求教师每两周上交一篇3笔字或简笔画，纳入了年度考核。
7、定期开展了以毕业班复习备考为重点的教学研讨活动。三月，召开了全镇毕业班教师研讨会，修订了相关奖惩方案，落实了相关复习备考措施，与会教师做了交流发言，进行了学科集体备课。并要求各教研组坚持每两周一次的调研分析和研讨活动。通过集体备课、定期抽查、测试分析、研教材、研教学法、研班级管理等，解决了任课教师在教学中的实际问题和困惑，使我镇小学教学质量稳步上升。
8、进一步加强了课改工作。一是开展了“两课两研讨”活动。每学期都分别开展了远教公开课和课改汇报课活动，全体任课教师人人参与上好两课，每学期听课不少于15节，并将其成绩纳入了考核；每学期都分别开展了以“远教应用”和“课程改革”为主的研讨活动。今年以来，开展教学模式改革研讨会三次，进一步修订了“三四四”课堂教学四环节，并即将出台相关的评价体系；开展远教应用相关的研讨会三次，顺利完成了远教资源学科教育应用手册的编写任务。二是开展了两次学生评价制度改革研讨活动，修订了《学生综合评价细则》和《班风量化细则》，各班都分别出台了班级管理制度，并对学生成长记录袋的建设情况指导和检查两次。
9、以学校网站为载体，促进经验交流和资源共享。首先要求教师人人完成网站应用“五个一”任务，即每天浏览或使用信息资源一次，每周发表评论一次，每月发布作品一件，每学期上传教育资源一件，每年在上级教育网站或刊物上发表成果一件。并在网站上建立多个专题培训平台和交流平台，供教师学习研讨。
10、积极开展了各类竞赛和评审活动。
二、取得的成效
1、通过开展以毕业班复习备考为重点的研讨活动，加强了对毕业班任课教师的教学常规工作的管理和指导力度，使我校小学毕业考试取得优异成绩。
2、通过集中培训、分组研训、自学实践相结合的校本研训活动，提高了全体教师的信息技术应用水平及其课程整合能力，成效显著。
3、通过“两课两研讨”活动，我校的课改工作有了新的起色。
4、经过多次研讨和征求意见，学校教研室已出台并下发了我镇小学第一部较完整、系统、科学的《教学常规管理细则》和《教学常规指导细则》有效管理和指导了教学常规工作的开展。
5、通过加强成果交流与推广的激励措施，使大部分教师形成了一定的学习交流的意识。
三、存在问题。
1、由于学校教师紧缺，教师工作任务重，致使教学时间和教研时间发生冲突，部分教师不能及时进行学习、反思和研究，对分配的工作只投完成任务，应付检查，忽视了开展教研工作的实际价值，不利于教育教学。
2、少数教师仍没有转变观念，对教研教改工作认识不到位，不能立足实际进行行动性研究，不能勤思多写，对工作有等、靠、拖的思想。
3、由于登录县教研网站不方便（有时速度很慢，有时打不开），致使大部分教师都不能及时发布各类稿件，实现经验共享。
4、对各教研组工作的检查和指导不到位、不细致，致使部分教研组工作滞后，无创新，无成效。
5、由于缺乏专业引领和指导，使得部分教师的课题研究工作难度大，进展缓慢，课改工作无多大进展。
四、今后工作方向
1、加强对教研工作的管理和考核力度，进一步修订和完善教研工作管理和考核体系。
2、加大对课改工作的管理和指导力度，通过切实开展“两课两研讨”、“教学开放日”、校本培训、各类竞赛评选等活动，形成课改工作系列化活动制度，提高教师实施新课程的能力。
3、继续进行“三四四”教学模式改革实验，出台各学科的具体教学模式及评价标准，力争多出成果向外推广。
4、争取学校支持，采取“走出去，引进来”的方式，让广大教师通过专业引领、同伴互助、自我反思等形式，能有效进行课题研究工作，出高水平成果，提高教师专业素养。
5、进一步加强学校教育信息化建设工作，建立和完善学校资源库网络体系，将教学与教研、课改和常规、信息技术和资源整合有机结合，以提高教育教学质量，促进学校、教师、学生共同成长。
昭平县黄姚镇笔头小学 二〇〇九年十二月十二日
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