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《多一些宽容》教学设计
教学目标：
1.领会提倡宽容的意义。
2.探究理解本文严谨的思路，紧凑的结构。学会道理论证、对比论证的论证方法。3.理解宽容的涵义，建立和谐的人际关系。
重点：
1、严谨的思路，紧凑的结构。
2、学习讲道理、对比论证的方法。难点：学习讲道理、对比论证的方法
一、精导引标：
生活中，总要与人相处，建立和谐的人际关系十分重要。在与他人的相处中，应该学会宽容。宽容是一种深厚的涵养，它是一种善待生活、善待别人的境界，能陶冶人的情操，带给你心理的宁静和恬淡，使自己的心灵得到升华。那么怎样才能做到宽容呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，相信你能从中找出满意的答案。
二、预习检查： 字词积累：
hé xié huò dá jiŏng yì
和 谐 豁 达 迥 异
róng huà xiōng jīn bìng qì jiè dì jí dù
融 化 胸 襟 摒 弃 芥 蒂 嫉 妒
（1）豁达：性格开朗；气量大。（2）摒弃：舍弃。（3）隔膜：情意不相通，彼此不了解。
（4）迁就：将就别人。（5）姑息：无原则地宽容。（6）芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
二、初读课文，整体感知
1.释题：看了文章的标题，你觉得作者想要告诉我们什么？明确：人与人相处，要多一些宽容。（观点）2.作者为什么要提倡人与人相处，要多一些宽容呢？
明确：从人与人的关系的角度看，只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”。从个人胸襟的角度看，“有容乃大”。
3.大声朗读课文，根据课文内容用形象而生动的语言，说说你对宽容的理解，回答句式：宽容是-------。
宽容是用爱的力量温暖人心、拉近距离。
宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀
宽容是一种高贵的品质、崇高的境界
宽容甚至被人们认为是成熟的一种标志
原来宽容竟是如此神奇的力量，难怪作者要我们“多一些宽容”，这也是我们本文的中心论点。
三、合作探究，诵读感受
说来容易做来难，怎样才能做到宽容呢？齐读第二小节回答。——互谅、互让、互敬、互爱。如此复杂的问题作者仅用了一小节就条理清晰地为我们指明了做法，请你从结构、论证方法、修辞手法三个角度谈谈作者是如何做到精彩论证的。
结构——总分
论证方法——道理论证、对比论证、引用论证
在修辞手法上主要采用的是排比，增强议论的气势。
四、质疑提升：
1、作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。第一层是总述（开头2句）。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。
第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。
2、“互谅，互让、互敬、互爱”之间是怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？ 明确：“互谅、互让、互敬、互爱”四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
3、大家都知道，摆事实、讲道理是议论文主要的论证方法。那么，作者从这四个方面分别进行论述时是以摆事实为主，还是以讲道理为主呢？
明确：以讲道理为主，基本没有摆事实。一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实，而事实胜于雄辩，可这篇文章却是雄辩多于事实，让我们用事实来说话。请你为这四个“互”补充几个事实论据。要求：①事例具有高度概括性②找到其恰当的位置③与上下文自然衔接。（正反两方面都可以）
参考：
互谅：唐太宗李世民不记前嫌任用魏征。唐太宗还是秦王时，魏征曾多次劝太子李建成除去李世民，后来李世民当上皇帝，居然不恨魏征，不计前嫌，原谅他当时是各为其主，反而重用了魏征，一起创建了震铄千古，可以夸耀于世界的“贞观之治”。他的贞观盛世，与他的胸襟广阔分不开的。
互让：安徽某地有六尺巷景点。相传，清代礼部尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回家，诗曰：“千里寄书为一墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张家主动让地三尺，邻家亦主动让地三尺，遂成就了“六尺巷”这一千古美谈。
互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。
互爱：据《左传·隐公元年》记载：郑庄公弟兄二人，母亲武姜因生庄公时难产，因此对他心生厌恶，相反对其弟弟叔段却百般宠爱。按照古制，郑庄公是老大顺理成章地继承了王位，成为郑国君主。母亲武姜更加心怀不满，千方百计培养叔段的势力，以便强大后取代庄公。他们招兵买马，修筑城墙，准备谋反。有人发现后告诉了庄公，庄公说：“只要我母亲武姜愿意，有什么关系。”后来叔段认为时机成熟，就和母亲商量谋反日期，武姜作出决定后就回信给叔段，让他立即起兵，自己做为内应。郑庄公早已发现他俩的阴谋，截获了密信。叔段措手不及仓皇出逃，后自杀。庄公很伤心，对母亲说“我俩不到黄泉不再见面”。庄公就把武姜送到颍地居住。过了一段时间，庄公有些后悔，管颍地的官员颍考叔给他出了个主意，挖个深及黄泉的地洞，在那里和母亲见面。母子二人见面后抱头痛哭，从此言归于好。这即是著名“掘地见母”的故事。
在这四个层次的论述中作者论述的角度不同。有的从正面论述，如：“互谅、互爱”；有的从正反两方面论述，如：“互让、互敬”。讲道理可以从正反两方面进行论证，同样摆事实也可以从正反两方面举例。
罗密欧与朱丽叶的恋情因为两个家庭的相互仇视，缺少宽容，而成了千古悲剧绝唱；在二战中倍受摧残的犹太人也是在极端分子的枪口下失去了他们爱戴的以色列总理拉宾。没有宽容，和平便在战火中黯然失色，没有宽容，便有了“好友反目”，“同室操戈”。在没有宽容的世界里，永远也不会有幸福和宁静。
同学们刚才所举的例子，更进一步地说明了人与人之间应该多一些宽容。
历史长河中有很多人因为宽容而留下美名……齐桓公宽容并重用险些射死自己的管仲，从而成就大业，蜀相蒋琬多次宽容性格孤僻无礼的杨戏成就了“宰相肚里能撑船”的美谈……打开你记忆的宝库，是再找两个因为宽容大量而留下佳话的事例？
战国时,蔺相如因多次为国争誉立功,被封为上卿,位于大将廉颇之上。廉颇心中不服,扬言如见到蔺相如就要羞辱他。蔺相如为顾全大局,多次退让躲避，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力，留下千古美谈“将相和”。
五、拓展创新：
1．讨论：你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。
2．中考链接：仿句练习：宽容是-----------“宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈……
六、总结明学：
学生谈学习收获，师补充：
明确：牡丹虽然不实,然而为花之艳；荔枝花虽然不艳,然而为果之绝。相信大家在日常生活中一定会拥有一颗宽容他人的心。让我们感受博大、崇高的宽容精神，塑造美好的精神境界。
土地宽容了种子，拥有了收获； 大海宽容了江河，拥有了浩瀚； 天空宽容了云霞，拥有了神采；
人生宽容了遗憾，拥有了未来！
愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。
最后，以雨果的一句话结束我们今天的课：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
七、课后作业
课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，可以送给生活中那些还没有懂得宽容的人，也可以作为自己的座右铭，时刻警醒自己。
1.忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。---------板书 多一些宽容 郭安凤
提出问题---------------------分析问题-------------------解决问题
论述提倡宽容的意义------------论怎样才能做到宽容---------对观点补充论述（互谅、互让、互敬、互爱）
一些宽容教学设计
【教学目标】
1.提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容。2.严谨的思路，紧凑的结构。3.透彻的分析，辩证的说理。【教学重难点】
1.对宽容与批评统一关系的理解。2.对文章以讲道理为主的论证方法的理解。【课时安排】一课时 【教学流程】
一、导入新课
同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?（学生自由发言，教师也可补充）俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。
今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。
二、自主学习
请大家用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。（出示课件1）1.画出并掌握文中的生字词以及自己认为好的句段。2.用自己的话说说提倡宽容的意义。
3.怎样才能做到宽容?文中指出了几点？你还有自己的见解吗? 4.有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
三、合作学习
相互解答疑难问题。然后小组讨论解决不了的问题。1.解释下列词语，并给加点字注音。（出示课件2）胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒
明确：指名解释、注音，请其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。2.用自己的话说说提倡宽容的意义。
明确：据第一段说出即可，有自己的见解更好。
3.怎样才能做到宽容? 文中指出了几点？你还有自己的见解吗? 明确：引导学生整体把握课文第二段，能够找到关键句“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱”，并且发现该句与以下四层的总分关系。即：“互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。„„”“互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。„„”“互敬，就是彼此尊重，不计较我高你底。„„”“互爱，就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。”
只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。能说出一点自己的见解即给予肯定。4.有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? 明确：不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。
四、研读赏析
1.学生读课文第二段，通过小组合作学习完成下列题目。（出示课件3）（1）本段的结构形式是怎样的?用“I”线把本段分为两层。（2）作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?（3）“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?（4）模仿“爱能融化„„爱能„„爱能„„”写一个句子。2.小组代表交流发言。（1）总—分。互谅„„结尾。
（2）相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。（3）不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。
五、拓展训练
俗语“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”进行正反双方的辩论。要求：选择正方或反方，搜集理论和事实论据，表达出来。明确：该不该忍让，要视具体情况而定，这个观点也应该是辩证的。
六、布置作业
1.如果你的身边有一位心胸狭隘的人，请你给他写封信劝劝他。2.课后搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语等，与同学交流。
1．关于宽容的名言
不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈 相互宽容对方的缺点，乃是通向天堂之门。——布莱克.W.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血,一颗心宽容。——纪伯伦 意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东
世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
2．关于宽容的小故事
故事一：一位德高望重的长者，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚仓皇离去，这以后一段日子他诚惶诚恐地等候着长老的发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。
故事二：曹操经过官渡之战，彻底打败了袁绍，在打扫战场的时候，有手下向他报告说，在袁绍的档案中发现了许多自己人写给袁绍的书信，有人建议说，把这些人查出来，然后砍头。曹操说算了，将这些书信烧了吧。部下非常不解，这些人都是叛徒呀，不杀头也就很不错了，怎么还能一点不追究呢？曹操告诉他们说，过去袁绍那么强大，统治着河北那么大的地方，不要说咱们的一些人，就连我都心里都没数，那些人都想给自己留个后路，也情有可原嘛。正是他的宽容，才使他统一了北方，为今后三国归晋打下了基础。故事三：三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。故事四：孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。故事五：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。宰相肚里能撑船。
意志坚如铁，度量大似海。（毛泽东）宽以济猛，猛以济宽，政是以和。尊敬别人，才能让人尊敬。
不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——(俄罗斯)屠格涅夫 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——(黎巴嫩)纪伯伦 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子•离娄下》 关于宽容的故事
（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装着没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。吕蒙正忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。”
（2）明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻居家丢了一鸡，指着他的姓骂个不休。家人气不过，而杨翥却说：“城里又不是一家姓杨的，何必计较？”另有一家邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得又湿又肮脏，家人汇报，杨翥反劝道：“总是晴天多雨天少嘛！”
那么如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。
2、钉子： 有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。 第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉......
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宽容礼遇各位领导老师同学们，大家好，今天我演讲的题目是，宽容礼遇。宽容是指，宽大有气量，不计较或不追究，能容忍别人。宽大容纳。礼遇，是指尊敬有礼的对待别人。下面我讲两个故事：......
