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《比赛场次》评课
这一节课何老师能带领学生积极投入到学习过程中，教学效果较好。具体来说
一、运用问题情景，激发学习兴趣。
何老师考虑到教材创设的情景无论是真实性、数学性、还是趣味性方面都设计得较好，所以没作重新设计，而是充分利用体育运动比赛这一问题情景，提出整节课的中心问题，把问题作为教学的出发点，激发学生学习的兴趣，让学生带着明确的解决问题的愿望去探索新知识、形成新的技能。课堂实践下来发现学生对本节课要解决的问题较感兴趣，也比较乐学。
二、关注教学细节，提高课堂效率。
在解决比赛场次的问题前，何老师先让学生通过复习搭配的知识对计算比赛场次的注意点进行铺垫如：计算时要注意什么？有序、不重复、不遗漏。又如理解“每两支球队比赛一场”的意思，用单循环赛一词概括，使学生准确理解其含义，为后面的问题解决作好铺垫。实践证明这些设计虽然只是一个小细节，但其作用却不小。总之何老师今天的课还是比较成功的。但还要注意以下两个方面：
1、整体把握不足，时间处理得不好，有些地方讲得比较急，不够透彻。
2、重难点力度要加强，认识点的渗透也要加强，不单单要让
学生学会计算循环赛的比赛场次，也要让学生了淘汰赛的比赛场次。
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