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《三峡》教学设计
邵阳市北塔区高撑中心学校 胡仲生
一、教学设想
七年级上册第七单元古文《三峡》，作者郦道元，是北魏范阳人。该文为一篇优美的写景散文，不到区区200字，描尽了三峡四季的壮丽景色。文章思路清晰，语言精炼生动，读起来朗朗上口。因文章是文言文，学生接受起来有点困难，可能会有枯燥之感；又因三峡之景可能大部分学生未游览过，山水之特色未必一时感悟深切。在教学中采用看——风景片、读——熟读熟背、查——看书上网、评——古三峡今三峡、练——达标训练等多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，从而顺利完成本课的教学目标。
二、教学目标
1.熟读熟背文章，理解文章大意，掌握重点文言词语；
2.赏析三峡壮丽风光，让学生感受大自然的美；
3.学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
三、教学重点、难点
重点：熟读熟背文章，理解文章大意，掌握重点文言词语； 难点：学习文中描写景物的方法。
四、教具准备：
《三峡》风景片。
五、课前准备：
在家上网查看介绍现在三峡风景的资料。
第一课时
一、欣赏三峡风景视频，导入课题。（2-3分钟）
二、学生自由朗读课文。（5分钟）要求：1.自由地大声朗读。
2.可选择性的背读一段。3.在小组里可分工背读。
三、在小组中互相抽背与解词。（6分钟）要求：1.自己先试背，再要求同学给自己抽背。
2.熟记课文下的注释，同组中互相抽查。
四、展示。（5分钟）
1.各合作小组进行背读展示。可小组集体背读全文，也可小组成员分工顺序式背读全文，其他小组学生可进行点评。
2.注释展示。每个小组学生可抽问他组学生。
五、合作、探究。（25分钟）1.出示探究的问题：
（1）.课文描写了三峡的哪些特征？找出相应的语句。（2）.课文从哪些方面来写三峡壮丽的风光？分别写出了什么特点？
（3）.作者在欣赏壮丽风光后发出了怎样的感慨？ 2.展示探究成果.（1）.小组在各自的小组黑板上进行成果展示。（2）.各小组进行解说，他人可随时进行补充或点评。
六、全班学生朗读或背诵全文结束本节课。（1-2分钟）
第二课时
一、熟练地背诵课文。（3分钟）1.小组展示。2.全班背诵。
二、评说。（12分钟）1.“我说古三峡”。可根据课文内容来评说。2.“我说今三峡”。可根据自己亲身旅游的观感或书本、网上查找的资料来评说。
三、拓展。（8分钟）
三峡适合修建水力发电站，你能讲出理由来吗？并从课文中找出印证的语句。
四、长江三峡风景片选播。（7分钟）
五、达标训练。（15分钟）题略。
【教学反思】：古文教学，常有费力不讨好之感。怎样教好古文？我常常思考这个问题。我总结了“五了”教学法，效果还不错，学生学古文课堂效果较明显。课文语句读得顺溜了，短时间里也能背诵了，感悟也出来了。如本课的教学设计，就是采用了我的“五了”教学法：读熟了；背得了；理解了；体会了；有用了。学古文，如文章的语句都读不顺溜，谈何去理解、去感悟呢？再者，在教该文时，我把课堂还给了学生，真正体现了“自主、合作、探究”式学习原则。但欠缺的是学生查找、摘选资料的能力还有待提高，敢说的胆量也需培养。
教学目标:一、积累文言词汇,疏通文意,熟读成诵。二、品析语言,展开想像,领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。三、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点:课文诵读......
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《三峡》教学设计◆ 教学目标知识技能 1.认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。 2.在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法......
