我们的国徽由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国徽的故事”。
《我们的国徽》的教学设计
教学背景分析：
教材分析：改编至普小教材《国徽》，在学生已经学习五星红旗是我们的国旗基础上，进一步升华爱国情感。
学情分析：学生年龄已经有十五六岁了，但智力水平还在二年级水平，学生直观接受事物的能力较好，故在学生已知国旗的基础上，进一步学习国徽知识。教学策略：直观教学，运用现代化教学手段，直观呈现 教学目标：
1.认识6个生字，正确书写8个生字，联系生活实际理解“闪烁”的含义。2.把朗读诗句、观察画面、展开想象结合起来，引导学生感悟诗歌语言，激发学生热爱祖国的情感。
3.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：感悟诗歌语言，激发学生爱国情感 教学过程：
（一）图片导入
师：同学们，今天老师带给一张图，猜猜这是什么？在哪些地方能见到它呢？ 生：电视里的派出所、警察叔叔的帽子上……
师：请大家仔细看硬币，（出示硬币正反图）问：国徽的图案里有什么？
生：国徽的图案里有**、五星、齿轮、谷穗。
师：国徽的中央是五星和**，周围是谷穗和齿轮，它是我们国家的象征，今天我们就来学习《国徽》这篇课文。（板书课题――国徽）师：国徽有什么意义呢？ 生交流
（二）学习生字
师：请同学们打开课本，翻到22页，学习生字。师：观察学习生字。（读、认、辨）师：现在同桌进行合作，一人读一遍，互相协助一下，把字音读准确。师：书写生字，注意易写错的字
（三）以读促学
师：请同学们默读诗歌，体会诗中的感情，初识内容。师范读，思考问题：听完诗歌后有什么感受？ 师：大家交流一下读后的感受，说说诗的内容。
1、学习第一小节
师：（大屏幕出示第一小节的内容，生字是红颜色的。）“我”是怎么爱护国徽？为什么“我”要这么做？
师：刚才，大家读得很认真，这些词语你能读下来吗？（大屏幕出示：硬币、擦掉、污泥、闪烁）
2、学习第二节
师：第二节中写了什么内容？你有什么体会？
师：我们刚交流一下学习第二节的体会，现在来学习第三节 师：有感情朗读第三节诗歌，（出示天空门图片）说说你的体会？ 师：自身的读书体会，也可以提出不理解的问题。
生1：“闪烁”是一闪一闪的意思，就像天空中的星星那样，眼睛一眨一眨的。师：你说得真好，能联系生活理解词语的意思。谁还想接着谈？
生2：读了这一小节，我知道了拾到东西，哪怕是一分钱也要交公，也是热爱国徽的表示。
师：同学们唱得真好听，歌中的小朋友和文中的小朋友一样，捡到了一分钱，交给了警察叔叔，是个拾金不昧的好小朋友，都为国徽增添了光彩，心里是多么的高兴！那么，你能不能把这种高兴的心情和对国徽的热爱之情读出来呢？先自由练习读一读，然后指名读，我们大家一块评议。指名朗读。
（四）配乐朗读
师：我们现在进行配乐朗读，看谁能勇敢地站起来，读出自身对国徽的热爱，其他同学一边听，一边想象画面。生：接读课文，其他同学边听边想象画面。
（五）拓展延伸
师：我们通过学习课文，知道了拾金不昧、助人为乐是热爱国徽的表示，大家想一想，在日常生活中，我们还可以做什么事为国徽添光彩呢？ 生1：看到地上有废纸，随手捡起来，是为国徽添光彩的表示。生2：看到小朋友摔倒了，把他扶起来，也是热爱国徽的表示。生3：……
（六）背诵积累
师：这篇课文写得很美，同学们读得也很有感情，那么，能不能背诵下来呢？可以背诵自身喜欢的一个小节。生：进行背诵。
师：谁能背诵下来？大胆的试一试，你就会胜利。生：背诵自身喜欢的一个小节。
（八）安排作业
背诵诗歌给父母听。按要求书写生字
（九）教学反思
《国徽》这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感，而我这节课是以激发学生朗读的兴趣为先导，以多种方法地读（自由读、接读、配乐朗读）为主要凭借，从而引导学生把对祖国的爱转化为自己的实际行动。
整个教学过程，充分体现了学生自主参与、教师积极引导的融洽的师生关系，在本课的教学中，教师有意识地为学生提供合作交流的通道，为学生提供比较充足的探索空间，让学生进行想象，让学生尽量发挥创造潜能，学生动脑、动口的过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程，既让不同层次的学生有不同的收获，也使不同的学生得到不同的发展，以感受成就与成功。
语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点，比如，让学生说一说怎样做才能为国徽添光彩，就是让学生置身于实际生活中，感受到生活中的语文，使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养他们爱语文学语文的热情。当然，这节课也存在着许多不足和遗憾，在整个教学过程，虽然老师注意了评价方式的多样化，但是老师的评价还不够及时、到位，还欠启发性，在引导学生搜集资料方面，做得还不够好，还需要继续努力。
国徽中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。国徽呈圆形，圆形......
第五条 下列场所应当悬挂国徽：（一）北京**城楼，人民大会堂；（二）县级以上各级人民代表大会及其常务委员会会议厅；（三）各级人民法院和专门人民法院的审判庭；（三）出境入境口岸的适当场所。第......
[国徽] 课题：国徽 设计思路： 本课是一首琅琅上口的儿童诗，它用叙述的手法描述了三个不同的画面，写出了小作者对国徽的爱护和崇敬，体现了热爱祖国的思想感情，国徽。虽说本诗的内容......
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