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奥林匹克花园学校第二期教职工培训感受
泊之
我于2011年8月21日至25日参加了共计5天的教师培训。期间聆听了专家教授的关于新课改之下的校本教研、校本课程的开发与研究性学习的实施、现代科技基础之下的教师专业发展、怎样做一个好老师、教师礼仪与教师素质、奥园学校“发展学生个性、追求教育品质”的办学理念等新时期的教育教学理论。通过学习理论，联系自己的教学经历，感悟到了很多东西，受益匪浅。
一、关于教师品质与教书育人的关系
虽然从事教育教学以来力求问心无愧，在实践操作中也力求竭尽全力，自以为只要遵循并做到《教师职业道德规范》的要求就是一个有品质的教师。但是经过学习才发现自己的理解太显狭隘。
教师的天职是教书育人，这是谁都知道的，但是说着容易要做到却要下死功夫，特别是在市场经济、物欲横流的现实之下，教书可能能做到，但育人很多时候是要打折扣的。
我觉得教师的最重要品质在于责任、在于良心。要做就做良心老师。要将与自己没有任何关系的别人的孩子教育成才，要的就是这种品质。在今后的教育教学工作中，我要以此来严格要求自己。
教师的品质还体现在言行举止。学生具有很强的模仿性，而教师在教育教学过程中发挥的就是示范作用，所以教师工作无小节，在与学生的交流过程中一定要提高教师自身的修养，从言谈举止到礼仪态度，给学生做出利于其发展的示范作用，正直做到“学高为师、生正为范”。
二、关于教师的发展与研究性教学
经过培训学习，发现自己从事教学以来犯了一个严重的错误。就是忽视我个人的发展与研究性教学，我一直觉得我把学生的成绩搞上去、让学生的思想品德不要走上歧路就是一个完美的老师，所以我那怕自己少睡些、晚吃点儿也要想方设法培优补困，提高学生成绩，而那些撰写论文、发表文章搞教育教学理论研究的事情是专家教授要做的，与我何干。
经过这次培训学习，我觉得仅仅依靠定期的教研活动、与教师的交流、读一些教育教学理论的文章是远远不够的，还应该有自己的教育教学理论研究和开发，要有属于自己的理论成果。
学校的关于校本课程的开发、小课题研究等项目是一个很好的机遇，既有利于学校的发展，也有利于教师自身的发展，在教育教学过程中一定要贯彻这一政策并认真实施，争取使自己的教学水平和理论水平都有明显进步。
虽然毕业不久，在教育教学上还有些稚嫩，但力求做一个研究性的教师，要做到知识的再生产。要通过自己的勤奋学习、刻意历练，走出属于自己的道路。
每每听说“朝闻道，夕死可矣”，也不觉得怎么样，这次培训，让这句话直刺我心怀，不胜感慨，就觉得自己眼前的路豁然开阔，而目标也异常清楚、明确。
三、感受集体的人文气息
以前也参加过培训，但与这次不同。以前是批评试，侧重于对教师的指责，这次是教育发展试，侧重于教师的成长。
在关于“该如何有效落实学生成长导师制”的培训中，教师积极讨论、积极辩论，场面热烈激昂，教师在会上有言发、想发言、爱发言。让我感受到了和谐会场、人文会场的真实存在。
四、个人对培训模式的思考
培训让我受益匪浅，学到很多东西，但对培训模式有不成熟的看法。我觉得绝大多数培训模式都是满堂灌，专家教授几个小时几个小时不停地讲，教师几个小时几个小时不停地写，如果在培训过程中有实践操作，可能会提高培训的效果。
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