房屋建筑学课程设计任务书12_课程设计任务书12级

其他范文时间：2020-02-27 21:28:33 收藏本文下载本文

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《房屋建筑学》课程设计任务书

——教学楼方案设计——

一、题目

18班中学教学楼设计

二、目的和要求

通过本次设计使学生能够运用己学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行建筑初步设计，进一步理解建筑设计的基本原理，了解初步设计的步骤和方法。

三、设计条件

1、建设地点

学校位于城市新建住宅区内，地段情况见图1—1。

2、房间名称和使用面积（见表1-1）

3、总平面布置

(1)教学楼：占地面积按设计;(2)传达值班室：20m2;(3)食堂：140m2;(4)单身教职工宿舍：100m2;(5)升水房：25m2；(6)汽车库：60m2；(7)自行车棚：90m2；

(8)运动场地：设250~400m环形跑道（两组100m直跑道）的田径场1个，篮球场2个，排球场 1个。

4、建筑标准

(1)层数：1~5层。

(2)层高：教学用房 3.6~3.9m 办公用房 3.0~3.3m(3)耐火等级：二级

(4)结构型式：砖混结构(可局部采用框架)。(5)卫生标准：

设室内厕所(水冲式)，教职工厕所与学生厕所分设，男女学生比例为1：1，厕所卫生器具数量指标应符合下列规定：女生按每25人设—个大便器(或1100mm长大便槽)计算，男生按每50人设一个大便器(或1100mm长大便槽)和1000mm长小便槽计算，每90人应设—个洗手盆(或600mm长盥洗槽)，厕所内应设污水池和地漏。

四、设计内容及图纸要求

本设计按方案设计深度要求进行，手绘与机绘各一半制图。1．平面图

各层平面，比例1：200；

(1)确定各房间的形状、尺寸及位置，表示固定设备及主要家具布置，注明房间名称。

(2)确定门窗的大小位置(按比例绘出，不标注尺寸)，表示门的开启方向。(3)表示楼梯的踏步、平台及上下行指示线。

(4)标注两道外部尺寸(总尺寸和轴线尺寸)和必要的内部尺寸。(5)标注剖切符号，注写图名和比例。

2．立面图

主要立面及侧立面，比例l：200(1)表示出门窗、室外台阶、雨篷等构配件的形式和位置。(2)注写图名和比例。

3．剖面图

1~2个，比例1：200。

（1）剖切到的墙及双粗实线表示，钢筋混凝土部分涂黑表示，可见部分以细实线表示。

（2）确定各主要部分的高度和分层情况，以及主要构件的相互关系。（3）表示出楼梯的踏步、平台以及固定设备。

（4）标注室内外地面标高、各层楼面标高和屋面标高，标注两道尺寸（即建筑总高及各层层高）。

（5）注写图名和比例。4.详图

楼梯剖面详图，比例1:50。外墙剖面详图，比例1:50。5．总平面图

比例1：500或1：1000；要求：画出准确的屋顶平面并注明层数，注明各建筑出入口的性质和位置；画出详细的室外环境布置（包括道路、广场、绿化、小品等），正确表现建筑环境与道路的交接关系；注指北针。

6．方案说明及主要技术指标

(1)方案说明：简要说明方案特点等。要求：所有字应用仿宋字或方块字整齐书写，禁用手写体

(2)主要技术指标：总建筑面积、平均每名学生占建筑面积、平面系数K＝使用面积/建筑面积(使用面积为各房间使用面积之和)。

五、参考资料

1．张宗尧，刘宝仲．中小学校建筑设计．北京：中国建筑工业出版社，1993 2．《建筑设计资料集》编委会．建筑设计资料集(第二版)3．北京：中园建筑工业出版社，1994 3．《中小学校建筑设计图集》编写组．中小学校建筑设计图集．北京：中国建筑工业出版社，1993

六、设计进度安排

（一）第一次草图阶段

本阶段设计的主要工作有两项，即：正确理解教学楼设计要求，分析任务书给予的条件；进行方案构思，作出初步方案。

1）了解各房间的使用情况，所需面积，各房间之间的关系； 2）分析地段条件，确定出入口的位置，朝向； 3）建筑物的性格分析；

4）对设计对象进行功能分区，闹、静分区； 5）合理地组织人流流线；

6）建筑形象符合建筑性格和地段要求，建筑物的体量组合符合功能要求，主次关系不违反基本构图规律。

该阶段应集中精力抓住方案性问题，其他细节问题可暂不顾及。可先作小比例方案两、三个，经分析比较，选出较优良者作进一步设计。一草应画出总图，平面及初步立面，比例尺可比正式图小，但要求完整反映其设计构思，并有一定表现力。

（二）第二次草图阶段

这一阶段的主要工作是修改并确定方案进行细部设计。学生应根据自己的分析和教师的意见，弄清一草方案的优缺点，通过听课学习有关资料，扩大眼界、丰富知识、吸取其中有益经验，修改并确定方案，修改一般宜在原方案基础上进行，不得再作重大改变。

方案确定后，即应将比例放大，进行细节设计，使方案日趋完善，要求如下： 1）进行总图细节设计，考虑室外台阶、铺地、绿化及小品布置； 2）根据功能和美观要求处理平面布局及空间组合的细节，如妥善处理楼梯设计，厕所设计等各种问题；

3）确定结构布置方式，根据功能及技术要求确定开间和进深尺寸，通过设计了解建筑设计与结构布置关系；

4）研究建筑造型，推敲立面细部，根据具体环境适当表现建筑的个性特点；

（三）第三次草图阶段

由于第二次草图设计的时间有限，不可避免会存在一定缺点，不能充分满足各项要求，学生应通过自己的分析、教师辅导、小组集体评图、弄清设计的优缺点、修改设计、使设计更加完善、其要求与第二次草图相仿，但应更加深入，较妥善地解决各项问题，满足教学要求。三草图纸要求与正式图同，细致程度也与正式图相仿，但其重复部分可适当省略，用工具绘制，图纸尺寸和图面布置也应和拟绘制的正式图相同。

（四）上版阶段

对第三次草图作少许必要的修改后，即行上版。正式图务须正确表达设计没有差错，无平立剖不符之处，细致地绘制线条图，达到一定的制图表现能力。

七、成绩评定

课程设计的成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。参考标准如下：

1、优秀

①工作努力，遵守纪律，表现好。

②能按时优异地完成设计任务，能熟练地运用所学理论和专业知识，在某些方面有独特的见解。

③设计概念清楚，图面表达清晰，书写工整，图纸齐全，符合要求。

2、良好

①工作努力，遵守纪律，表现较好。

② 能按时独立完成设计任务，较熟练地运用所学理论和专业知识，具有一定的综合分析和解决问题的能力。

③设计概念清楚，图面表达较清晰，书写工整，图纸齐全，符合要求。