分草莓由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二下分草莓”。
《分草莓》教学设计
学习目标
1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
重点难点
重点：有余数除法的试商方法。难点：合理估商与灵活试商。
一、课前活动 背诵1—9的乘法口诀
二、创设情境、激趣引入
师：今天小兔举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日，到了。小兔拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小兔想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？
（课件出示书本第4页的情境图）三：学
（1）提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？
（2）指名回答，板书：55÷8（3）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？讲给你的同桌听。
四、研、展
1、小组讨论：怎么判断估计得对不对。
小组派代表展示，引导学生认识：8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。
2、启发学生思考：如果商是5可以吗？
通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
3、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？
集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
师生共同总结：计算有余数除法的四个步骤：
一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数和除数比，余数要比除数小。
五、练
1.小兔说如果有49个.50个.51个.52个.53个.54个草莓,都平均放在8个盘子里,你能很快算出商吗?请每个小组各算一道题.集体订正
2、应用试商的方法填空：()里最大能添几？
()×8
()×6
（订正时可以让学生口述思路过程。）
3、巩固加深：
(1)做一做，说一说你是怎样想的。
学生在独立练习后进行集体订正。(2)哪只小动物算的对?为什么? 小猴.小狗和小熊看我们学的那么棒,也要来考考你.他们说有57个气球,平均分给7个小朋友,每人分几个?还剩几个?结合分气球的事说一说.小熊这样算:57÷7=7……8 小狗这样算:57 ÷7=9 小猴这样算:57÷7=8…… 1(3)森林医生。6页3题
(4)我班有28人，每6人围坐一桌，可以坐几桌，还剩几人？
(5)20只小猴子，平均放在3个笼子里，每个笼子里放几只，还剩几只？
4、思维训练
（1）41÷（）=（）。。。5，除数可能是多少？
（2）（）里添几？
（）÷９＝６。。。７
（）÷（）＝６。。。４
六、个人反思
这节课你有哪些收获和困惑？跟同桌说一说。
七、自主评价
评选优胜小组，发卡，小组代表发言 评选组内得分最多的同学，鼓励
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