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信息技术与小学美术课程整合中的问题与解决方法
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，为了顺应知识经济时代的要求，信息技术与其他教育课程整合也成为现代教育发展的必然趋势。美术课程具有人文性质，是进行美育的主要途径，信息技术与美术教育相整合，能为美术教学提供更好的教学环境，使新的教学方法、学习方式、评价模式等的改革得以实现，为学生主体性、创造性的发挥创设更广阔的空间。两者的整合，可以使学生拥有一对有力的翅膀，任意飞翔在艺术的天空。但是，在整合的过程中也出现了许多问题。下面我谈谈“信息技术与小学美术课程整合中的问题与解决方法”的一些个人看法。
现代的教师在教学过程中与学生的交流，除了必要的语言和肢体交流外，还需要使用如：美术课中常用的文本、图片、音频和视频等，而在课堂上承载这些信息的便是PPT（幻灯片）、动画等等。在课堂上使用PPT或动画，针对学生对信息技术的好奇心，可以更直观、更生动、更形象地展示教学内容，极大地调动学生深入学习的积极性，激发学生的学习兴趣。老师也可以节省许多授课时间，课堂形式更多样化，改变了传统教学的单一化。
但是现在部分教师太过于依赖于课堂PPT、动画等信息技术。小则一节课的内容完全像是在读PPT、看电影一般，大则在学校停电的情况下就无法上课，只能让学生看美术书上的范画做画练习。另一些教师利用PPT的教学效果很好,吸引学生的注意力，但如果不分课型，一味追求PPT教学，就会出现课堂上热热闹闹，学生轰轰吵吵，而不能真正掌握知识，出现走过场现象，达不到真正的教学目的。在还未掌握PPT与传统讲授的有效整合，更不要说在不久将来要进入课堂的电子白板和“一对一”教学方式了。
综上所述，首先我认为信息技术与课程整合的教学不是一味的追求信息技术教学，要有针对性的选择课型、完美的教学设计、适当的课件制作、对学生的了解达到师生默契的配合。如何恰当地选择和使用现代信息技术与传统教学方式整合已经成为教师专业发展中面临的最重要的问题，把教育领向一个更高的高度发展。
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