12济南的冬天导学稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“12济南的冬天导学案”。
东升学校七年级导学稿（编号：12）
班级________姓名_______组号_______时间________ 课题《济南的冬天》主备________审核________ 学习目标：
1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。
2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。
3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。学习重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。
学习难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。
学习过程：
一、课前预习：
1、给加点字注音，根据拼音写汉字
一髻儿（）
狭窄（）
贮蓄（）
zháo（）落
báo（）雪
chéng（）清
2、结合课文，理解下列词语的意义
髻
贮蓄
澄清
秀气
响晴
3、比一比，文章作者知多少。
老舍：（1899年2月3日－1966年8月24日）享年67岁，原名舒庆春，字舍予(姓氏一拆为二)。满族，北京人(正红旗)。另有笔名絮青、鸿来、非我等。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》等，剧本《残雾》、《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》，报告文学《无名高地有了名》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》、《出口成章》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》及作品集《老舍文集》（16卷）等。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
4、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点。
5、朗读课文，思考以下问题
① 这篇文章写了济南冬天的哪些景物？
② 概述文章大致内容。
6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、课堂学习
（一）、情景导入：
上节课，我们跟随朱自清先生感受了春之美。他笔下的春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便„„但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”
（二）、自主合作学习：
1、交流预习情况，展示预习成果
2、朗读课文，整体感知（1）、分段朗读课文，熟悉课文内容。
（2）、教师配乐范读课文。
要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。
提问：如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么画？而《济南的冬天》又是一幅什么画？
（3）自由朗读课文，思考下列问题：
a、找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过哪些景物描写来具体表现这一特点的。
b、梳理出本文的结构。
c、具体说说本文的语言美在哪里？（从修辞的运用，词语的运用等角度）（自主学习完成后，小组内交流学习成果。）
（三）、交流点拨，精读课文，深入思考：
⑴ 本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与________、_________、对比，写济南的冬天 _________、_________、____________，突出济南冬天“_____________________”的特点，赞美它是个宝地。
⑵ 第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天___________________的描写。
⑶ 在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用________________笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。⑷ 作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写_____________的山，次写的_____________山，再写城外__________________山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
⑸第五段是写冬天________________的，极写水藻之绿，以衬托____________之清澈、透明。
三、拓展延伸：
1、比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。
2、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。
四、练习测评：
1、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪些精彩的片段？
2、阅读下列文段，回答文后问题。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
⑴ 括号处应填的一个标点是：
⑵ 文段第一句在结构上的作用是什么？
⑶ 文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
⑷ 济南为什么是个理想的境界？
⑸ 文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？
⑹ “小摇篮”比喻，作用是
。“小”照应了前面
一词。
⑺若用平实的语言概括加横线这句话，应是。
3、仔细阅读下面的句子，指出每个句子的喻体和本体。
⑴ 小山整个把济南围了个圈儿，只有北边缺了点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
本体：
喻体：
⑵ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
本体：
喻体：
本体：
喻体：
⑶ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
本体：
喻体：
五、布置作业：
1、积累语言；摘抄你认为写得好的词语或句子，写在读写积累本上。
2、在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。
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