教师资格证能力部分第五、六章由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师资格证知识与能力”。
第五章中等学校教师科研能力
1、教师科研的必要性和特殊性（多）
2、教师科研的特殊性是什么？（简答）
这种特殊含义包括以下几方面内容：
（1）教师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题。(2)用科学研究的程序、方法去解决实际工作中出现的问题。(3)教育工作与科研工作结合为以改进工作效果为目的,将一体
(4)生之间的研究合作。强调教师与教师、教师与学
(5)强调教师科研是教师成才之路.3、教师科研是教师用科学研究的态度、程序和方法解决自身工作中的问题，以期提高教育质量并提高自身职业能力的活动.(单、多)行动研究等同于教师科研。（错）
4、现代教育科研之父是什么？（简答）
1900出版的《实验教育学》和《实年德国的梅伊曼和拉伊验教育学杂志》是这个时期教育实证研究的集大成之作，因此，教育史上把他们的研究看做是现代教育科研产生的标志，称他们两位是“现代教育科学研究之父”。
5、1903年清政府颁布新学制，在20世纪头10年里，我国已经有了教育会这类教育研究机构，有了《教育世界》《教育杂志》这类教育研究杂志。这些都标志着我国现代教育科研已经存在。（多）
6代教育科研获得了重要发展，、20世纪50年代前，我国现出现了一批在国际上有影响的教育家，如高等教育学家蔡元培和胡适、中等教育家廖世承，小学教育家俞子夷、学前教育学家陈鹤琴、社会教育学家陶行知和晏阳初。（多）5教师科研道德规范的内容包括哪些方面？（简答多选）（1学生的身心和利益不受损害。（2尊重学生的权益。（3尊重学生的名誉权。（4应该有一定的科学研究训练。
6、课题就是问题，或是理论研究中应该解决的问题，或是我们工作中遇到的问题。
7、教师科研选题的根本标准是什么？（简答）
课题研究有价值、具有创新性，这是课题选择的根本标准。（判断）教育科研选题的根本标准则是看选择的问题及其解决是否对推动教师自己工作有用处，如果有用处、就有价值。
8、什么是好的课题就是要看问题及其解决是否具有创新性，创新可以表现在多个方面，如提出一个新问题、提出一个新观点、提出一个新的解决问题的方法或者提出新的材料都是好的课题。（有创新性就是好课题对）
9、文献查阅有哪些意义（作用）？（简答、辨析）
(1研究任务的可能性避免重复研究（2思考完成（3思考课题研究的假设(4思考课题研究的方法
10、好的资料应该具有系统性、有用性、经典性。（多）11方面的知识，如图书馆、目录教师应该有一些文献检索学、文献学、档案学方面的知识。简单的说，（1要知道检索途径，即到哪里去找资料。（2要懂得资料的类型。文字资料，实物资料、口头资料是基本的资料类型。
（3懂得使用检索工具，知道书目、索引是检索文献资料的基本工具及他们的使用方法，同时还知道年鉴、大事记、百科全书、教育词典也是方便的检索工具。
（4知道文献资料的检索方法，如题录法、人名法、著作名法、顺查法、倒查法、扩展法等。121、具有文献资料检索知识、文献查阅的知识与技巧：
2、掌握文献资料阅读技巧（一般来说，开始阶段用浏览或速读的方式阅读文献，做到对文献的整体情况有所了解，对具体的文献内容和价值有所了解；第二阶段就要求精读必须熟知的文献）
3、养成文献资料积累的好习惯。
13文献查阅的原则有1）要有“坐冷板凳”的精神2）要尽可能多的占有资料。3）要注意资料的质量4）安排足够的时间5）要有一定的文献检索能力
14、一份研究计划包括哪些内容？
课题名称、研究目的、研究基础、研究方法、资料与设备、时间与阶段、成果形式、鉴定方法、经费预算。
15、实施研究计划时主要工作是：控制研究工作进程、搜集与整理资料、写作论文或报告。
16、研究报告的结构有以下几部分组成1）题目页2)摘要页3）引言4）方法5）结果6）讨论7）注释8）参考文献9）附录论文的结构大约由题目、署名、中英文摘要、正文、注释、参考文献几部分构成。（多）
17要掌握的研究方法有观察法、调查法、实验法、历史法、行动研究。
18、观察法是通过感官感知对象搜集资料的方法。应用要求：
1、保证对象的自然状态
2、做好观察记录。操作分为四步：
1、准备阶段
2、实施阶段3或论文。、资料处理阶段
4、撰写报告
19、结构性记录方法要求事先要构造好观察的项目体系、对每一个观察项目作出明确的定义（操作性定义）、准备好记录单（等级记录单、频率记录单、连续记录单、符号记录单等）（简、多）
20记记录法、轶事记录法、音像、非结构观察记录方法有日记录法等，培斯泰洛齐的《一个父亲的日记》、陈鹤琴的《儿童心理之研究》都是利用这样的方法做观察记录完成的。21和访谈法。、调查法具体可分为问卷法（选）
22、问卷法的应用要求有1)问卷的编制 2）问卷的回收与整理
问卷的结构是题目、致答卷者信、指导语、正文、结束语。（多）
23、实验法是通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法。（单）
24、撰写实验报告大体有以下几部分构成：问题。方法 数据分析。结论
25、历史法是指对教育的历史文献、历史遗存所作的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的状态及趋势所作的阐述方法.（单）
26、(简答)历史法的应用要求有1）遵循历史研究的价值2）了解历史资料种类3）懂得历史资料的价值 4）慎重使用历史资料
历史问题研究要遵循哪些原则？
1、历史客观性原则
2、历史整体性原则
3、史论结合原则
4、批判继承原则
历史资料可分为文字资料、实物资料、口碑资料。27世纪、行动研究这种提法始于30年代。当时任美国联20邦政府印第安人人事局局长的（科利尔）研究改善与印第安人的关系问题，他发现最好的方法是邀请多方面人士参加，并把研究与实践结合为一体，为此它使用了（“行动研究”）一词。
28的实践者为研究主体，以实践、行动研究是泛指以实践中者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并未了实践所做的研究工作。（单）
29、教师行动研究的要点是1）行动研究是一种具有科学研
究特种的实践过程，是对问题的一种反复探究过程，即从问题出发到问题解决再到新问题出现，新问题的解决的循环往复的过程：反思—问题—计划—实施—评价（反思）--问题….可以看出，这个过程是具有科学研究过程特征的2）行动研究使用的方法是多样化的，并无特殊方法。
第六章 中等学校教师信息能力
1、（多）信息就是用语言、文字、数字、符号、图象、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。按其作用范围把信息分为（内部信息）和（外部信息）。按其对人们意义不同分为有用信息、干扰信息、与冗余信息。
2息，外部信息是指环境作用于、我们研究的主要是外部信学习者感官的信息。
3定的，与本身的物质特点关系、人工信息的内容是人们约不大。（语言、文字、数学符号、音乐符号等都是人工信息）
4、教师讲课时，窗外的汽车鸣笛声和教师的说话声对学生来说就是一种（干扰信息）。
5、教师需获取的信息主要包括哪几类？一是关于学生各方面情况的信息，这又包括两方面：学生个人信息和班级整体状况方面的信息。二是学科专业方面的信息如本学科发展状况、最新成果、知识结构等；三是教育专业方面的信息，如教育新理论方面的信息、教师教育教学经验方面的信息。
6、（多简案）中等学校教师信息能力有哪几方面？信息获取能力；信息理解能力；信息处理能力；信息传递能力； 案例：
1、要求回答含义；
2、根据举出的例子判断这属于哪咱信息能力。
7、在企业中，企业的信息能力一般侧重在信息的文化能力、信息管理能力、信息技术能力三个方面。
8一种信息传递过程。、从信息角度来看，教学是（单）
9、信息获取能力是教师应具有信息的基本能力之一。（判断）对
10、信息获取能力包括如下方面1）信息资源的浏览与查找能力
2）现场信息收集能力教师可利用的信息资源包括（自然信息资源）和（人工信息资源）。
11、教师的信息浏览与查找能力包括一）利用信息资源的能力二）信息检索能力
12、可供中学教师利用的信息资源有学生、教师、学校的资料室、图书馆、阅览室、所在地的图书馆，互联网等。13息集合中找出所需要的信息、信息检索是指从众多的信全过程。包括两个方面，一是将信息按一定方式组织存储起来；二是根据用户的需要找出相关信息。信息检索的全称是信息存储与检索。
14、手工检索的优点是方法较简单、灵活，不需要借助任何设备，只需要必要的检索工具便可随时随地检索信息，符合人们的检索习惯；缺点是费时费力、速度慢、效率低，容易出现漏检和误检。
15、（多）手工检索工具主要有目录类、索引类、文摘类三部分。书目、期刊、检索性文摘等都属于二次文献，它是由一次文献提炼而来。
16、手工检索工具书有《全国新书目》、《全国总书目》、《中国国家书目》、《科技新书目》、《外国报刊目录》。
索引类中，对中学教师来说，利用率最高的是《全国报刊索引》
17、检索性文摘是把一定范围内的文献进行浓缩，简明扼要地摘述其主要内容，著录文献的标题、著者、出处，并按一定方向编排的检索工具。
18、计算机检索包括光盘数据库检索、网络数据库检索和互 联网信息检索。（多）
19、（设计）给你一段材料让你设计文献检索方案围绕课 题查找资料应该根据以下几个过程去写
1、提出问题；
2、选择检索工具；
3、确定检索 途径；
4、确定检索方法；
5、按线索查找；
6、索取文献；
7、阅读文献；20识别教材信息的含义、信息理解能力主要包括2）读懂1）学生方面信息的能力 3）评价 判断信息的能力
21、教材表现形式有： 教科
书教材、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材
22、中学教师的信息处理能力可以概括为以下几个方面？1计与分析能力、信息分类能力；
3、信息重组能
2、信息统力
4、信息编辑加工能力
5、信息存取能力
23、教师要能对学生的考试成绩、卷面分析情况进行统计这属于什么能力？（信息统计与分析能力）
24、利用口头语言传送信息的能力包括教育口语和教学口语；教学口语是指教师进行课堂教学，完成教学任务的用语。教学口语一般包括导入语、讲授语、提问语和总结语。对教学口语的要求是发音规范、语法正确、吐字清楚、简明扼要；中心突出、层次清晰、用词准确、语意完整；生动形象、感情饱满、速度适当、音调自然。
25、教育口语是指教师有目的地对学生进行思想品德教育和行为规范的谈话，它是教师的日常工作用语。教育口语的基本要求是：必须具有明显的教育指向性，要有可接受性、多样性和灵活性。从教育功能看可分为劝导语、激励语、表扬语、批评语。
26、信息传递能力表现在1）利用口头语言传递信息的能力2）利用书面语言传递信息的能力3）利用形体语言传递信息的能力4）利用教学媒体传递信息的能力。
27、板书设计要遵循以下步骤一是明要求，使书之有用；二是抓重点，使书之有据；三是选词语，使书之有度；四是定形式，使书之有格；五是分层次，使书之有序；六是留余地，是书之有节。这样设计的板书，才能达到科学、精当、醒目、规范、易记的要求。
28、给学生的作业、作文、日记、作品等写评语。评语是书面语言中向学生传递信息很主要的方式。（撰写评语传递信息）
29、形体语言是口语表达的重要辅助手段，是通过身姿、手势、表情、目光等配合有声语言传递信息的一种形式。它主要包括头语、脸语、眼语、手语和身姿等几方面。
30、教育教学过程中，教师的体态语言包括两方面，一方面是指那些动态的有形的体态语言。另一方面，教师的体态语言还包括静态的无形的体态语言。
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