在科学活动中培养幼儿探究合作交流能力的实践研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园探究式科学活动”。
《在科学活动中培养幼儿探究合作交流能力的实践研究》大班组课题阶段小结 目前，我园正在进行《在科学活动中培养幼儿探究合作交流能力的实践研究》的课题研究活动，开学伊始我们根据本园的具体情况，有针对性对教师进行要求,提升教师业务水平，在这个平台上，让老师大胆探索，通过园本培训、园外培训的方法相互学习，在幼儿园我们采用听课、说课、评课、互听公开课的形式进行一切活动，随着课题的深入研究，我组的每个教师都有了不同程度的提高，一学期下来，我们的教师沙龙活动圆满结束了，我们的活动受到了上级领导的肯定和表扬以及家长的赞誉。回顾一学期的工作,感触颇深，使我从以下几个方面深有体会:
一、使我们的教师成为研究者
二、研究型教师的几点要求:
1、坦诚，是开始研究的大敌，在大家还磨不开情面时，害怕暴露问题，相互缺乏信任时，害怕别人瞧不起，我们要求每一位教师都把个人的得失，反思当众说出，教师敞开心扉。
2、营造良好的学习研究的氛围，提倡公开交流
3、研究一个新的事物都是需要我们全身心的投入的为了使课题开展、过程记录更科学化，我们还运用现代化技术，不断完善网络化管理。运用幼儿园的网站建立了课题的专题网页，根据需要开设了课题方案、活动研讨等九个栏目。并且利用博客探讨问题、交流经验，老师们感觉既便捷有有效。
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