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一次不恰当的批评
人生就像一本相册，过去所经历的一点一滴，每一个生活碎片，都会深深的镌刻在我们的脑海里。然而，经历的多了，我们也许就会对某一事物产生定性思维，或者说有了刻板的印象。工作生活中，如果我们稍不谨慎，这些刻板的印象很容易会误导我们的行为。
每一所学校、每一个班级里，都有老师眼中的“特别生”，他们或许不守纪律、或不合群，因此，在老师的印象中，他们往往容易被打上各种各样的标签。遇到问题的时候，如果老师不用心去考究事情的来龙去脉，任凭脑海中的刻板印象主导自己的行为，也许，就会发生各种错误。
记得有一次上课铃响了，作为班主任，我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，教学正顺利开展。当我正准备转身离开的时候，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。一看到他，我脑海中就泛起他屡次因贪玩而上课迟到的印象。我当时就想：“这小子肯定又是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！我前天才因为同样的事批评过他，看来他对我的话太当耳边风了，不行，这次一定要狠狠的批评一下他”。
一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，由于一心想着他是因为贪玩而上课迟到的，所以也没等他解释迟到的原因，我就开始严厉地批评教育他，并让他写好检讨书。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着 姜 老师问问题，然 后姜 老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我 和姜 老师商量好，让他当数学课小组长的呀！此时，我真的非常懊悔，我不应该任由自己的印象主导自己的判断，懊悔怎么在批评他之前给他一个解释的机会，了解事情的来龙去脉。此时，我知道自己真错怪他了，连忙向这位同学道歉。
这是我教学工作中的一个失误，事情虽小，但给了我深刻的教训。使我懂得作出任何判断之前，必须完完整整地了解事情的来龙去脉，要客观的分析问题，不能任由自己的主观印象影响自己的判断。
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