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课题题目：错位君王——李煜，李煜性格对其时及其诗文对后世的影响
指导教师：刘淑媛班级：高二13班
课题组成员：才深，董翔宇，段鑫磊，孙婧，李远清，杨嫱。组长：才深
课题背景(课题是如何提出来的)：鉴于理科班尤其是理科实验班的同学对语文学习热情不高，尤其是对于诗词等方面没有什么兴趣，我们小组想通过此次研究性学习，通过研究一个人进而提高对语文学习，对诗词学习的热情，那么通过考虑我们选择了在北宋之前的，在宋词发展最高峰之前的一位人物，被称为词中皇帝的李煜。
课题的目的与意义：我们想通过研究此次研究性学习，提高我们对历史的认识，提高我们对中国古代文化，对诗词的热爱之情，从而提高我们的语文成绩，更充分的继承我国的传统文化。我们更加想通过此次研究性学习传达一种理念，那就是即使是理科班，即使是理科实验班，我们也同样能够学好语文，能够深切的热爱语文，并且能够自主发展，追求卓越，即使我们的研究成果在专家面前不值得一提，我们也深切的体会了那其中的过程，我们也从中得到了很多很多。我们想要向我们自己，也想老师同学们传到这样的一种理念。
课题的目标：每个组员通过研究性学习，拓展了关于我国古代诗文的兴趣，了解了更多的古代文化，并且进行了自己的深刻思考，在研究性学习之后掌握了一种学习的能力与探究的能力。
课题开展计划：
任务分工：由于是偏文科的题目，我们小组的七位同学的任务都是搜集资料，自我分析，小组讨论，协作做出论文。
活动步骤：分阶段实施（包括：阶段 时间 任务）(研究方法)阶段目标负责人）
1.寒假，小组内所有同学阅读了解关于李煜的书籍，诸如《南唐书》《李煜传》等，并通过网络观看诸如《百家讲坛》的相关节目，丰富个人知识，同时进行自我分析，得到每个人独特的结论。
2.开学后，我们小组计划通过类似于小组辩论的形式进行研究，我们将在每一周用30分钟左右的时间，展开一场类似于辩论会的小组讨论，通过讨论自己所得出的独特观点，在同学们的互相否定，互相认可中得到提高，并记录下每一次讨论的内容，经过整理从而得到一篇比较全面，更重要的是富有个人独到见解的论文。
可行性分析：活动所需的条件：需要网络，关于李煜其人的各种书籍，诸如《南唐书》《李煜传》等可能遇到的困难：书籍购买困难，交流不顺畅，记录不完备等预期的成果
预期成果：论文、调研报告、制作模型、实验报告等，一篇较为全面的富有个人独到见解的论文成果表达形式(文字、图片、实物、音像资料等)，以论文的形式表达
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