快乐课堂教学的几种小技巧由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于快乐的几种技巧”。
快乐课堂教学的几种小技巧
天河区龙口西小学 李秋红
从事十一年教育教学工作以来，始终以快乐教学为宗旨，一直在用心教着孩子们，我这“心”包含了三颗心：爱心、童心、耐心。爱心表示我爱别人的孩子像爱自己的孩子一样；童心表示我在教学上的角色定位为“孩子王”；耐心表示我会慢慢等待孩子们的成长。站在讲台上的我，浑身是劲，对孩子们充满了憧憬；孩子们的求知眼神，不停地鞭策我要更好地把知识传授给他们。深知教学是教育工作的核心任务，从来不敢怠慢和忽视教学工作。愉快教学、享受教学是我的理念；备好每一节课，上好每一节是我的宗旨。下面我想与大家分享一下自己在组织课堂教学上的几种方法：
第一、课堂上要坚持多用英语口令组织教学。一年级的小朋友刚上学，他们行为习惯各异，天性好动，注意力不集中，要在这样的群体中实施教学，刚开始是比较艰难的，但坚持用英语口令组织教学，会让我们的课堂充满活力和凝聚力，最后会形成良好的课堂常规。良好的常规是保证课堂顺利进行的最基本和最重要的条件之一，形成良好的常规除了是班主任的重要任务，还是我们任教教师的辅助任务。出于这种意识，我向来都很注重班级教学常规的形成，尤其是我接手的是一年级新生，更要注重常规形成。尽管有八个教学班，我也从来不辞劳苦地逐班逐班训练，因为我深深知道良好的开端，就要从抓常规开始，一旦常规形成，以后的课堂都会很顺利的。因此课堂上会传授一些英语的课堂组织口令，让学生明白口令的用处，即有趣又起到组织的作用。例如：一.要求学生坐端正，我会用到这三个口令：1.教师：A-B-C 学生：To be good!2.教师：B-I-N-G-O 学生：B-I-N-G-O 3.教师：拍三下掌 学生：拍三下掌 二.要求学生认真听，我会用到这个口令：LISTEN！学生：I WILL LISTEN!三.要求学生应答我,会用到这个口令:教师:BOYS AND GIRLS!学生:YES,MISS LI?等，反正需要引起学生注意的地方我就用到口令。
第二、教学坚持“以动中学”的原则，来提高学生学习英语的兴趣。好动是孩子的天性，尤其是低年段的孩子。我这里说的“动”，不是乱动，而是让学生在老师的带动下有规则地动。那么我在备课时，只要是教材或教学环节可以赋有动作的地方，我都编上相符的动作，让学生学英语学得更开心和让课堂更富有活力，以致提高她们学习的兴趣。众人皆知，兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，自然就会很好地学习。在激发学生学习兴趣的手段，我主要是运用全身反应法，抓住低年段好动的性格特征，课堂上能做到让她们在动中学，大大激发了他们学习的兴趣，不仅让她们喜欢上了英语，还让她们喜欢上我这位老师。例如：课本中的歌曲、小诗、故事教学我都编了相符合的动作，就以一年级第一册UNIT1 HI,HELLO.WHAT’S YOUR NAME?为例：（展示这首歌的动作），这样配上动作，发现他们都很爱学，所以我更有激情带着他们动来动去，尽管累了点，但我还是觉得很开心。
第三、教学坚持“玩中学”的原则，游戏是课堂良好的润滑剂。小朋友喜欢玩游戏，运用游戏教学法完全符合小孩的心理。一节课里低年段学生的注意力集中时间就二十分钟左右，而我们就不可能整节课都在给学生们传授新内容，只能在课堂前二十分钟左右教完，而后面的时间我们只能组织学生玩一些与所新授的知识相符合的游戏，不仅可以缓解学生学困的状况，而且可以给学生巩固所学的内容。游戏有很多种玩法，其实办法不怕老，只要管用，照样可以拿来用，有几个老游戏我在课堂上也是经常跟他们玩，学生也蛮喜欢的，像SIMEN SAYS（一年级第一册UNIT TWO 中的LET’S MOVE 这个内容就可以用到这个游戏。教师：SIMEN SAYS: SHOW ME YOUR PENCIL-CASE.）、TOUCH AND GUESS(同一单元里的文具单词复习就可以用到这个游戏)、TELL AND TOUCH（想帮他们巩固认读单词、句子就可以用这个游戏）等。另外我们玩游戏前，要给学生说明游戏规则和安全事项，还要示范一次给学生们看，让学生快速明白游戏的玩法，尤其是新游戏更要做好说明，以免学生出乱子，达不到你预想的效果。
第四、教学上还坚持以发展学生个性、表现自我为动机。日常生活中我们会发现孩子在课堂上，跟在课后的自我表现会两个样，课后她们敢说或敢表现，但在课堂上却保持缄默，为了打破她们的不敢表现，我常常是组织一些小组表演活动或个人表演活动，让他们有充分的机会锻炼自己的胆量，提高自身的表演欲。像学完一首歌曲，我就会来一个小小的演唱会，以大组为单位，上到讲台找好位置来表演，表演完了，还给他们来个评价与评分，激发他们学习积极性。（就拿HI,HELLO.WHAT’S YOUR NAME?来说，新授完后，给点时间他们在下面互相练习完后，就开始小小演唱会。）
第五、教学上还坚持以培养学生合作、竞争精神为发展。现在的孩子大多是独生子女，自我为中心是他们的通病，而且大部分家庭的生活条件比较富裕，导致孩子也缺乏学习的主动性，因此课堂上很有必要培养孩子的合作、竞争精神，课堂上就会通过小组竞赛、大组竞赛，男、女生竞赛（读读背背唱唱的比赛、）；还有通过奖励印章、奖励贴纸、奖励表扬信、奖励小文具来激励他们逐渐形成积极向上、竞争合作的精神。奖励的具体操作方法是这样的：首先一开学就要求每个学生都准备一本英语本，用做印章本，课堂上大组评比第一名的就奖三个印章，第二名的奖励两个印章，第三名的奖励一个印章，每节课下课后亲自坚持给学生们盖，上课积极举手的奖小贴纸，纪律表现得棒的也奖小贴纸，作业有家长签名的也奖小贴纸，反正小贴纸奖的方面挺多的，学生积累了十个印章或小贴纸，都可以选一张他们喜欢的大贴纸，积累了四张大贴纸，就可以换一封表扬信，五封表扬信就可以向他们的父母或换取一样小礼物。这么连串的一个奖励，对于孩子们来说还是有吸引和挑战的，从外因刺激了学生的学习积极性。
有句话叫“用力教不一定教好，用心教一定能做好”，课堂是思想与思想的激烈碰撞，是心灵与心灵的真诚交流。快乐的课堂需要智慧和耐心，和持之以恒的做法，让快乐，与生同在！让孩子们在“乐中学”，同时在“学中乐”！
2010-9-7
浅谈小学英语课堂教学小技巧石城学区郑晶玲现在，老师们都在探讨英语课堂的方法和技巧。我认为教师完全可以创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。......
幼儿英语课堂管理与课堂教学小技巧一，口令法123——做做好，321——请安静 小嘴巴——不说话请把小手放背后——我把小手放背后 请坐好——我坐好 二，TPR手势 把手放在嘴边做安......
读《课堂教学技巧》心得体会 增城市荔城中学林树宏为提高自身教育教学水平，按照学校的安排部署，我认真学习了《课堂教学技巧》一书，从中我得到了一些体会和感悟。教师技能是教......
“关注课堂教学技巧，提高课堂教学效率”中期报告[作者：方泰小学教育科研室 转贴自：本站原创 点击数：105录入时间：2009-6-29 10:25:47]“关注课堂教学技巧，提高课堂教学效率”中期......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《课堂教学技巧》读后感，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
