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第一章 职业理念
第一节 教育观
1.教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
2.国家教育的战略主题：坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。P2
3.国家实施素质教育的基本要求：坚持德育为先 坚持能力为重 坚持全面发展 P2
4.在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法： P2
①树立正确的办园目标
②转变观念，达成共同认识，是推动幼儿园实施素质教育的前提：儿童观 教育观 人才观 ③教师的整体素质，是实施素质教育的关键，是幼儿全面发展的前提
5.幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点：P4
①幼儿时期是智力开发的最佳期
②幼儿时期是人格健全的关键期
③幼儿时期是性教育的关键期
6.《儿童权利公约》1989年11月联合国大会通过的国际法律文书 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 《3-6岁儿童学习与发展指南》
第二节 儿童观
1.马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这医学说是我国确立教育目的的理论依据 P7
2.人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面和谐充分的发展，还包括人的道德的发展 P7
3.人的全面发展学说的基本内容 P7
①人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的②旧式分工造成了人的片面发展
③极其大工业提供了人的全面发展的基础和可能
④社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件
⑤人的全面发展必须建立在人的劳动活动全面发展的基础上
⑥教育与生产劳动结合是培养全面发展的人的唯一途径
⑦人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展
4.育人为本：是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求 P8
5.育人为本的涵义：P8
①坚持以人为本，全面实施素质教育
②坚持以人的全面进步和发展为本
③坚持以满足人民群众的需要为本
④关注人人接受教育机会的公平
⑤满足每个人接受教育的个性需要和期望
6.育人为本教育思想的主要目标：坚持德育为先 坚持教育以促进人的发展为本 坚持学校以育人为本、以学生为主体 坚持半血以人才为本，以教师为主导 坚持尊重个性和承认差别 坚持教育为人民服务的宗旨 坚持以终身学习理念引领学校教育改革 P10
7.落实育人为本教育思想的根本途径：把育人为本作为教育工作的根本要求 促进公平和提
高质量 有限发展和改革创新 P1
1第三节 教师观
1.教师专业发展的要求：树立正确的专业意识 拓展专业知识 提高专业能力 P14
2.终身学习的意义：P15
①终身学习是新课程对教师的要求
②终身学习是教师实现自我发展的途径
③教师终身学习累积专业知识，提高教学水平
④终身学习提高在教学中的探究创新精神
⑤终身学习是教师职业的责任意识
⑥终身学习使教师适应实验新教材的教学
3.教师终身学习在教学中的作用：提高课堂教学效率 教学发展的需要 带动学生树立终身学习的观念 P17
4.教师职业的责任：学生全面发展的培养者 民主师生关系的建立者 学生学习过程的指导者 教育信息的开发与应用者 学生健康心理的培育者 P22
5.教师职业的价值：教师是人类文化的传递者 教师是社会文明发展的促进者 教师是人类智慧的开启者 教师是人类崇高道德品质的塑造者
第二章 教育法律法规
第二节 教师权利和义务
1.幼儿教师的权利主要是指教师依法行使的权利和享受的利益。通过法律的形式规定幼儿教师的权利，是维护幼儿教师利益、保证幼儿教师顺利工作的必要条件 P79
2.幼儿教师的权利：P79
①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利
②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利 ③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利
④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利
⑤参与幼儿园民主管理的权利
⑥参加进修或者其他方式的培训的权利
3.幼儿教师的义务：P79
①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，旅行聘约，完成工作任务 ③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动
④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展
⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象
⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
4.依法执教：教师在教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化 P79
5.教师违反《教师法》的法律责任：P82
①故意不完成保育教育任务给保育教育工作造成损失的②体罚幼儿，经教育不改的③品行不良，影响恶劣的违法行为
第三节 幼儿保护
1.幼儿园对未成年人权利的保护：P83
①贯彻保教结合的原则，全面提高保育、教育质量，促进幼儿体、智、德和谐发展 ②提高幼儿师资的素质，适应幼儿保护工作的需要
第三章 教师职业道德规范
第一节 教师职业道德
1.教师职业道德规范：P92
①爱国守法--教师职业的基本要求
②爱岗敬业--教师职业的本质要求
③关爱学生--师德的灵魂
④教书育人--教师的天职
⑤为人师表--教师职业的内在要求
⑥终身学习--教师专业发展的不竭动力
2.幼儿园教师师德规范：爱国守法，依法执教 爱岗敬业，乐于奉献 关爱幼儿，家园共育 教书育人，因材施教 为人师表，文明廉洁 终身学习，提升能力
第二节 教师职业行为
1.幼儿园教师职业行为规范：P96
①教师的思想行为规范
②教师的教学行为规范
③教师的人际行为规范
④教师仪表行为规范
2.幼儿园教师的职业特点：P97
①工作对象的幼稚性
②工作任务的全面性
③工作过程的创造性
④工作手段的示范性
⑤教育效果的滞后性
3.幼儿教师需要处理的几大关系：P100
①幼儿教师与幼儿的关系
②幼儿教师与幼儿家长的关系
Ⅰ发挥主动作用，增强信任感：主动介绍情况，搭建感情桥梁 主动消除顾虑，避免误会 主动沟通情况，正确对待并非合理的意见
Ⅱ讲究谈话的技巧方法，给家长足够的尊重：单独提，避免伤害家长的感情 先报喜，后报忧 用请教的态度和口气提出看法
③幼儿教师与教师之间关系
Ⅰ教师与教师之间的人际关系对幼儿有多重影响
Ⅱ幼儿园班级管理中教师间建立和谐的人际关系的必要性
Ⅲ幼儿园班级管理州农工教师与教师之间的人际关系主要包括：主班教师与配班教师之间的人际关系、教师与保育员之间的人际关系
设计、制作课件
1.幼儿园课件设计的基本方法：P217
①分析教学内容，确定教学目标
②选择教学媒体，创设教学情景
③指导自主学习，组织协作活动
④确定教学要素关系，形成教学组织结构
2.幼儿园课件设计的基本要求：P218 ①课件设计的教育性要求
②课件设计的技术性要求
③课件设计的艺术性要求
3.幼儿园课件设计应遵循的原则：P219 ①目标性原则--课件设计要体现教学目标 ②实用性原则--课件设计要考虑教学需要
③突出性原则--课件设计要突出教学重点、难点 ④适应性原则--课件设计要适应幼儿的年龄特征 ⑤交互性原则--课件设计要体现孩子的主动性 ⑥可操作性原则--设计的课件要便于操作
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