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心理健康辅导员资格认证培训（精选8篇）由网友“Manny”投稿提供，下面是小编为大家推荐的心理健康辅导员资格认证培训，欢迎大家分享。
篇1：心理健康辅导员资格认证培训
心理健康辅导员资格认证培训由共青团中央办公厅、全国少工委办公室联合发文，中国心理卫生协会提供专业技术支持，中国青少年发展服务中心下设共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室负责具体实施。经过坚持不懈的努力，本项目已成为全国心理健康辅导员职业培训品牌项目，同时配套出版了《心理健康辅导员》培训专用系列教材，建立了全国统一的培训大纲、考核大纲和标准题库，目前通过远程和面授等培训方式，已累计培训了近10万人次。
参加培训并通过考核者获得由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发的《心理健康辅导员职业培训证书》、共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室和中国心理卫生协会联合颁发的《心理健康辅导员资格证书》。根据《职业教育法》和人社部相关文件规定，《心理健康辅导员职业培训证书》可作为培训学员从业的'凭证，也可作为申请职业技能鉴定时接受过相关职业资格培训的证明；《心理健康辅导员资格证书》可作为学员从事心理健康辅导员岗位的资格凭证和等级凭证。
心理健康辅导员专业技能培训采用网络培训和集中面授培训相结合的方式。网络培训主要是学员结合教材内容进行网络自主学习和练习，共53学时，内容包括心理健康辅导专业基础理论、个体辅导理论、团体辅导理论和学校心理健康体系建设。完成网络培训后统一参加集中面授培训，共24学时，内容包括儿童青少年各阶段心理发展解析及常见问题案例分享、中小学生心理测量工具介绍及使用、个体辅导练习和案例分析、主题团体练习、个人成长团体体验和分享、学校心理健康工作现状及改进办法等。
培训对象：主要以中小学教师、大中专院校在校学生、共青团干部、少先队辅导员和儿童青少年工作者为主。
培训费用：1500元/人，含教材、网络培训、面授培训、考核鉴定、证书工本费等，不含面授培训期间的交通食宿费。
报名、培训流程：
1、通过电话：025-58813289或QQ：863792505向工作人员了解相关事宜；
2、下载填写报名表，按要求提交报名材料；
3、缴费、领取教材和票据；
4、开通网络学习账号，并自主上网学习；
5、参加面授培训。
详情请登陆：江苏心理健康辅导员资格认证培训网了解。
篇2：心理健康辅导员培训心得
科学技术的进步，生活节奏的加快，人际关系的复杂，人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行，社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭、社会影响等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，对学生进行心理健康教育尤为重要。使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任，更是我们老师的责任。为此我谈谈在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点体会：
首先教师自己要能够面对现实、积极乐观，对前途有信心;具有能够胜任教学工作的认知能力。有独创性，能运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折;有较强的心理适应能力和活动能力;有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度(如尊敬、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、怀疑、憎恶、嫉妒等)。教师无论处于何种状态下，都必须表现出心理状态的稳定性。对学生一视同仁，要和每个学生的心理距离应是一致的、等距的。尤其是小学生，他们模仿性很强，所以要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理。教师拥有了健康的心理，还需要良好的教育方式。
一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的校园环境。如教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的教室环境能唤起小学生对生活的热爱，陶冶小学生情操，充实小学生生活，激发小学生的求知欲，培养小学生的探索精神与生活情趣。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神，也为学生的心理能够健全发展打下扎实的基础。
总之，作为一名教师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。
篇3：心理健康辅导员培训心得
这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
通过培训，我认识到学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用。因此，教师在心理活动课中，必须以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满足各类学生的心理需要，帮助他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位;在组织互动时，要提供舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄情绪、发表观点;教师以引导着、协助者的姿态出现，这正如杜威说的：“教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。”
做为新一代的教师，不仅对自己的工作要充满活力与热情，并且对自己的学生要充满信心，相信他们会做的很好。每一个学生都有自己身上的发光点，教师在平时教学中要善于从生活中发现他们的亮点。这样的例子有很多，数不胜数，就看班主任怎么从小的细节去寻找了。我们教师应当把一些孩子身上的闪光点找到，并且进行放大，让这些孩子体验到自己的价值，体会到成功的经验，从而对自己的任何方面都充满信心。
我们都知道有一位好校长就有一所好学校，那么同样道理什么样的老师就教出什么样的学生。教师是学校心理健康教育的推行者，一个优秀的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的一言一行都会使学生受到潜移默化的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛。所以，教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，看待自己的优缺点;学习掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：
一、小学生心理健康教育关键是教师
开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行都对学生有较大影响。我认为为了学生的心理健康，教师应该做到以下几方面：
1、教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是教师评定一个学生品行的首要条件，而作为教师是否问过自己“我尊重学生了吗?”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……
2、教师不可有私心。这“私心”指的是教师对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心，偏爱他，甚至做出不公平的决定。
3、教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情，过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯……这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢?
二、心理健康教育应该寓于各学科教学中。
1、每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲，善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰;减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习;发现并表扬学生的优点，尤其是“弱视群体”，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。
2、利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。
随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战地。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保学生的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备，使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。
篇4：心理健康辅导员培训心得体会
今年，我有幸参加了心理学健康辅导员的学习，看了多名优秀心理教授的视频讲解，使我受益匪浅，感触颇多。心理健康教育是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理质，促进学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。心理健康教育是本质教育的重要内容，也是当前学校教育面对的新使命和新要求。下面，我谈谈本次培训中获得的一些体会。
一、注重教师心理健康，从自身做起
教师心理不健康就不能正确理解学生的举动，更无法灵巧高明地处理学生不懂的题目，轻则影响师生瓜葛，重则有可能危险学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自身首先必须是心理健康的人。我们必须有健康的生活习惯和良好的生活作风。健康的生活习惯就是我们的工作和作息要有规律，要有良好的心理承受能力，又良好的人际关系，不要把家庭生活中，同事朋友间的烦恼事情带给学生，一定要敬业，当你站在讲台的一刻起，你就是他们的护航人，是舵手，你要带领他们愉快航行，驶进安全的港湾。良好的生活作风就是生活作风正派，不以权谋私，要遵守法律法规，要正直、善良，要遵守一个老师应尽的职责。所谓立人先立己，先从自身做起，树立榜样，严格要求自己。
二、为学生创设良好的心理成长环境
一个学生要能与四周人保持一种融洽、没事了的来往，才能在心理上产生安全感、属于感和自强心。因此，要积极为学生创设良好的心理成长环境，应该把事情重点放在平时维持其心理安然平静、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们配置装备摆设调和平等的团体，尽量让每一个孩子可以或许在布满关爱、和煦、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长倒霉因素的出现。在工作中要认真细致，有爱心、热心、恒心、耐心，教学要以人为本，善于照顾学生的情绪，时时留意学生思想动态，要多和学生沟通，多表扬，少惩罚；要宽容、理解，少责骂。要真正从学生的需要出发，在学习上，在生活上关心他们。
尤其现在流动人口多，他们的父母工作很忙，无暇顾及他们生活的'方方面面，尤其思想动态方面，很多都是放任自流。他们生活不固定，思想复杂，很容易沾染社会上的不良风气。学生的生活经验浅，自制力差，容易上当受骗，为他人所利用，走上犯罪的道路。面对这些群体，我们老师更要付出巨大爱心去关怀他们，引导他们，他们的流动性也增加了他们的社会阅历，增长他们的知识，开阔他们的视野，我们要尽量发掘，让其闪光，增强他们对学习的信心。不但是对他们，其实很多学生对学习都缺乏信心，都有挫败感，又厌学情绪。我们也要及时跟踪，及时采取措施，跟家长多联系，多沟通，争取学校家庭通教育。
三、多渠道、全方位推进心理健康教育
为了更好地实现心理健康教诲的目标，要求将心理健康教育全面渗透到教学各项工作中去，形成多渠道实施。如应该将心理健康教育渗透到各科学教育学中去，每一个任课教师可以按照本学科学教育学内容与学习活动独特的地方渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够或许形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康教育的开展，注重与学校平常的教育教学活动相联合。真正的心理健康教育和良好心理本质的培养并不是每周一两节课或搞搞轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校其它平常的教育教学活动相联合，需要“润物细无声”的意识和看法；良好心理本质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中堆集而成。因此，学校平常的教育教学活动应成为心理健康教诲的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到详细的教育教学事情中去，将两者融拼凑，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科常识加强感情教育，使学生有良好的感情生活。
我的教育教学经历告诉我，每个孩子都需要关爱，需要宽容，需要帮助，需要平等的对待。作为一名教师不懂心理健康的知识和技能，也许会毁了孩子的一生。在这次学习过程中，我深深体会到一个心理辅导员的素质，必须是一个具有心理健康、稳定人格的人，这样才能取得良好的咨询效果。所以说，心理辅导员只有充分地了解和分析自己、保持平和的心态，健康的心理，才能更好地在辅导过程中避免错误地发生。在今后的辅导工作中，我要经常不断加强自我分析和请资深咨询师对我进行分析，勇敢地面对自己的问题，并从思想认识上和行为上改变自己。
心理辅导员的工作是帮助学生走出困境，树立正确地世界观、人生观和价值观。在今后的工作中，我将首先不断加强自身心理学的学习，提高专业理论知识和操作技能，更好地为学生服务；其次是希望心理辅导能被越来越多的学生接受。通过心理辅导能让学生敢于面对现实和社会，越来越健康越幸福地生活。第三能帮助需要帮助的每一个人。对于从事心理辅导工作，我认为我具备一名心理辅导员的资格：有乐观的人生态度、丰富的人生阅历，有敏锐的洞察世事体察人心的能力，乐于助人和比较完善的人格品质。这些让我能够很好地与学生建立起融洽的关系，使自己成为一个出色的心理辅导员。
篇5：心理健康辅导员培训心得体会
心理健康辅导员培训心得体会篇一
科技不断发展，经济不断增长，物质生活不断丰富，人民生活质量提高，但是我们的精神文明却没有随之提高。这是不符合社会发展的规律的，我们的人文精神还有待提高、丰富。这才是国家发展的长久之计。 今年寒假我有幸参加了巴州心理健康辅导员培训。这真是千载难逢的机会,使我有幸与心理学教授、心理学博士零距离接触。这十天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。而且我有了很大收获，感触很深。印象最深的是团体训练，它的内容并不是理论知识培训，而是结合活动练习，通过活动使我们学到了许多知识，真正是受益匪浅。下面就本次培训谈一下自己的体会：
一、以前，培训就是老师在上面讲，我们在下面听。听起来很枯燥，记住的很少。而团体培训，老师和我们打成一片，很亲切。自己有切身体验，就很容易留在脑海。
二、在团体中，几个陌生人在一起要在短时间内熟悉，需要“破冰”。从破行为到破心态就是“破冰过程”。杨老师就是用“滚雪球”帮助参加培训的教师破冰的。
三、在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。当有心理问题的学生需要帮助时，老师首先要做到无条件接纳对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后进行疏导，最后解决问题。因此，教师如果高高在上，学生就不能敞开心扉，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。
四、这次培训过程中，老师除了讲解外，还精心设计了一些游戏，让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要性。例如：心有千千结游戏。老师让我们每一个人手拉手围成一圈，让我们看清左手和右手分别握住了谁的手，然后放手，自由走动，突然停止，老师要求我们按照原来握住的手找到并握住，发现有许多结，这时候老师要求我们在不松手的情况下，把结解开，我们认真地做，发挥集体和个别人的领导的力量，快速解开千千结。通过活动培养了我们的合作能力，发挥有些成员的个人智慧，展现他们的组织才能。 心理学对我来说是一个全新的领域，也是一个大有可为的领域。今后我将以此为突破口，不断学习心理学，不断应用和使用心理学。完善自己的人格，调控自己的情绪，处理好各种压力，正确的面对焦虑。对身边的各种事情和现象尝试用心理学的知识来理解和面对。工作中处理好与同事的关系，处理好与学生的关系以及处理好学生与学生的关系。每天早晨给自己一个笑脸，以全新的自己面对工作和生活。
心理健康辅导员培训心得体会篇二
感谢学校领导给我这次千载难逢的机会,使我有幸聆听专家、教授的课程。在这几个月的学习中，我受益匪浅，并运用在实际的教学中，对我的教学工作起到了很大的帮助虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。
作为一名老教师，自认为了解学生们的心思，但随着社会的发展，一直困惑着我的问题是：为什么这些孩子越来越不听话了?越来越难教了???曾经，对于心理健康辅导一无所知。通过这次的听课、学习、团体活动，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。我终于明白了，什么才是真正意义上的心理健康辅导。
一、认识了道德问题与心理问题的区别
以前，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。
二、了解了心理健康辅导的基本技巧
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，我们做教师的，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。
三、懂得了提高自身素质的重要性
教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。
四、培训过程中的顾虑与思考：
心理学是一门非常专业、并特别注重科学实验的学科，很多结论地产生不依赖于人的主观感觉与判断，而依赖于科学的测量与实验。心理学的知识也是非常庞杂、系统的，它需要学习者长期的学习和积累，需要丰富的临床工作经验，需要丰富的学科知识，忌讳武断与急于求成。而相当多的辅导员老师缺乏这方面的系统知识，如果仅凭培训几天所了解的知识与技巧在实践工作中生搬硬套，将在平时表现特殊的学生都装入心理问题学生群体，以医生对待病人的心态与视角去对待我们的学生，是非常危险，也是非常摧毁人性的。我始终认为作为一名辅导员，我们首先是一名教育者，我们需要以教育者的心态与眼光去对待我们的学生，将每一个学生都当作正常的个体，对他们进行人文关怀与心理疏导，用我们纯真无私博大的爱去关心、引导、教育他们，让他们在健康的环境、人性的氛围中愉快地成长。如果确实碰到异常的个体，作为辅导员我们需要给予他们同普通同学一样的关怀与爱，但在关怀中注意观察、注重信息的收集，准确辨别，及时反馈、寻求专业心理老师的指导，对情况严重的及时上报，及时寻求支持，及时转介，从科学实效上关注我们学生的健康，避免将学生心理有问题作为我们逃避工作困难的借口。这样不仅会使我们的心理健康工作异化，更是对我们学生人性的摧残。经验可以参照、但决不能照搬。总结经验、反思不足，借鉴经验、勇于创新是我需要的工作态度。每一个学生都是一个独特的个体，每一届学生也都具有新的时代特点，我们必须能沉进去，也能跳出来，不能为过去的经验所累，不能为过去的思想所束缚。在今后的具体工作中则需要我将每一批学生都当作第一批学生，用最初最真最深的爱与热情去关心他们、爱护他们、教育他们、引导他们，并在工作中向书本学习、向他人学习、向学生学习、向社会学习，让我的学生能在学校这一沃土上健康愉快地成长成材。
高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。” 这次学习，使我对未来的工作更加充满信心。
心理健康辅导员培训心得体会篇三
今年，我有幸参加了心理学健康辅导员的学习，看了多名优秀心理教授的视频讲解，使我受益匪浅，感触颇多。心理健康教育是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理质，促进学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。心理健康教育是本质教育的重要内容，也是当前学校教育面对的新使命和新要求。下面，我谈谈本次培训中获得的一些体会。
一、注重教师心理健康，从自身做起
教师心理不健康就不能正确理解学生的举动，更无法灵巧高明地处理学生不懂的题目，轻则影响师生瓜葛，重则有可能危险学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自身首先必须是心理健康的人。我们必须有健康的生活习惯和良好的生活作风。健康的生活习惯就是我们的工作和作息要有规律，要有良好的心理承受能力，又良好的人际关系，不要把家庭生活中，同事朋友间的烦恼事情带给学生，一定要敬业，当你站在讲台的一刻起，你就是他们的护航人，是舵手，你要带领他们愉快航行，驶进安全的港湾。良好的生活作风就是生活作风正派，不以权谋私，要遵守法律法规，要正直、善良，要遵守一个老师应尽的职责。所谓立人先立己，先从自身做起，树立榜样，严格要求自己。
二、为学生创设良好的心理成长环境
一个学生要能与四周人保持一种融洽、没事了的来往，才能在心理上产生安全感、属于感和自强心。因此，要积极为学生创设良好的心理成长环境，应该把事情重点放在平时维持其心理安然平静、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们配置装备摆设调和平等的团体，尽量让每一个孩子可以或许在布满关爱、和煦、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长倒霉因素的出现。在工作中要认真细致，有爱心、热心、恒心、耐心，教学要以人为本，善于照顾学生的情绪，时时留意学生思想动态，要多和学生沟通，多表扬，少惩罚;要宽容、理解，少责骂。要真正从学生的需要出发，在学习上，在生活上关心他们。
尤其现在流动人口多，他们的父母工作很忙，无暇顾及他们生活的方方面面，尤其思想动态方面，很多都是放任自流。他们生活不固定，思想复杂，很容易沾染社会上的不良风气。学生的生活经验浅，自制力差，容易上当受骗，为他人所利用，走上犯罪的道路。面对这些群体，我们老师更要付出巨大爱心去关怀他们，引导他们，他们的流动性也增加了他们的社会阅历，增长他们的知识，开阔他们的视野，我们要尽量发掘，让其闪光，增强他们对学习的信心。不但是对他们，其实很多学生对学习都缺乏信心，都有挫败感，又厌学情绪。我们也要及时跟踪，及时采取措施，跟家长多联系，多沟通，争取学校家庭通教育。
三、多渠道、全方位推进心理健康教育
为了更好地实现心理健康教诲的目标，要求将心理健康教育全面渗透到教学各项工作中去，形成多渠道实施。如应该将心理健康教育渗透到各科学教育学中去，每一个任课教师可以按照本学科学教育学内容与学习活动独特的地方渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够或许形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康教育的开展，注重与学校平常的教育教学活动相联合。真正的心理健康教育和良好心理本质的培养并不是每周一两节课或搞搞轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校其它平常的教育教学活动相联合，需要“润物细无声”的意识和看法;良好心理本质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中堆集而成。因此，学校平常的教育教学活动应成为心理健康教诲的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到详细的教育教学事情中去，将两者融拼凑，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科常识加强感情教育，使学生有良好的感情生活。
我的教育教学经历告诉我，每个孩子都需要关爱，需要宽容，需要帮助，需要平等的对待。作为一名教师不懂心理健康的知识和技能，也许会毁了孩子的一生。在这次学习过程中，我深深体会到一个心理辅导员的素质，必须是一个具有心理健康、稳定人格的人，这样才能取得良好的咨询效果。所以说，心理辅导员只有充分地了解和分析自己、保持平和的心态，健康的心理，才能更好地在辅导过程中避免错误地发生。在今后的辅导工作中，我要经常不断加强自我分析和请资深咨询师对我进行分析，勇敢地面对自己的问题，并从思想认识上和行为上改变自己。
心理辅导员的工作是帮助学生走出困境，树立正确地世界观、人生观和价值观。在今后的工作中，我将首先不断加强自身心理学的学习，提高专业理论知识和操作技能，更好地为学生服务;其次是希望心理辅导能被越来越多的学生接受。通过心理辅导能让学生敢于面对现实和社会，越来越健康越幸福地生活。第三能帮助需要帮助的每一个人。对于从事心理辅导工作，我认为我具备一名心理辅导员的资格：有乐观的人生态度、丰富的人生阅历，有敏锐的洞察世事体察人心的能力，乐于助人和比较完善的人格品质。这些让我能够很好地与学生建立起融洽的关系，使自己成为一个出色的心理辅导员。
篇6：离退休人员资格认证工作总结
为最大限度杜绝冒领养老金现象，避免有限的社保基金流失，我局于二00五年三月份着手开始离退休人员养老金资格认证工作，尤其特别重视针对本省外市居住离退休人员的资格认证，现就前段工作情况总结如下：
一、领导重视，组织严密，确保工作有序实施。
局党委多次开会商议离退休人员资格认证的有关事宜，并制订详细的《离退休人员养老金领取资格认证工作方案》，明确工作分四个阶段：通知阶段，即寄发离退休人员养老金领取资格认证表，通知到人；资格认证的登记、统计阶段，据统计全市共有离退休人员xxxxx人，其中居住本省外市的xxx人，居住在外省的xxx人；对未能及时认证的停发养老金阶段；上门调查阶段，此次调查对象分为居住外市年龄在70岁以上的和70岁以下患重病的离退休人员。根据收取情况，我局选取xxx等xx人为实地调查对象，于五月日开始走访调查，由局领导亲自带队，抽调大队及养老保险中心人员，分成三组，组织三台专车，赴xx等地，历时七天，行程序4000多公里。由于计划周详、组织严密，使此次活动得以顺利实施，并取预期效果。
二、目标明确，调查务实，调查工作成效显著。
此次活动中，所选对象具有明确的目标性：一是年龄较大，离退休时间较早；二是人员地域分布较广，地域覆盖面较大；三是对象居住地处偏远，交通不便。调查中，三个组均分有一定数量的调查对象。在短短的几天中，在茫茫的人海中去寻找那些多年来可能只见过文字，未见过面的老同志，其工作的难度是可想而知，汽车辗转于崇山峻岭与乡间小路之间，各组同志克服路程远、路况差、温度高、晕车及人生地不熟等各种困难，通过与当地的社保机构联系，与当地基层政府沟通等途径，灵活采用多种方式，圆满完成任务。xx所带第一组由于方法得当，超额完成任务；xx局长所带一组走访路线迂徊曲折，一路辛苦奔波；第三组同志为寻找一位老同志，从原居住的xx市赶到xx省的尾巴xx地区才弄清情况，并留下珍贵的合影。所有参加调查的同志用最少的开支办好了一件实实在在的难办的事，获取宝贵的一手材料。26个被调查对象中，查处已经死亡的1人，纠正联系方式和居住地址26人次。同时也树立了xx社保人那种对老同志深切的关怀之情，对资格认证工作的细致认真之意，对查处冒领养老金的坚决之行的良好工作形象。
三、借鉴先进，反思自我，争创认证工作再上台阶。
随着老龄化社会的到来，退休的老人越来越多，相应退休金在社保基金中所占的比重越来越大，冒领养老金的现象屡禁不止，如何使不该享受的人一分不多，该享受的一分不少呢？要解决的问题较多，上有国家法律、体制等方面的缺陷，下有国民素质、道德水准的差距。通过这次调查，学习先进经验，结合我市的'实际，提出如下建议：
1、创新制度。一是将认证的时间、内容、程序、责任等方面形成制度化。二是每年的3月份，在报纸、电视等媒体上公告资格认证的所有事项，履行一个告知的义务。三是明确基层劳保所为认证的第一责任人，谁签字，谁负责，实行责任追究制。四是健全退休人员信息反馈渠道，将基层政府、原用人单位、邮政及劳保所有机整合，必须将信息触角深入到基层，才能保证信息的准确和及时，同时实行第一次举报人奖励制度。
2、严格认证。一是本市内的离退休人员必须在规定的时间内到规定的劳保所验证，（特殊情况下劳保所同志可上门调查。）否则停发退休金。二是本市外地居住离退休人员，我局在规定的时间内未能收到确认其身份的有效依据前，坚决停发退休金。外地人员可附带采用视频、对话等现代手段进行监督。认证必须从严，停发工资是最有效的手段，故对情况不明的对象坚决停发退休金，不能留情，这一点外地社保机构如君山地区做得较好。
3、强化稽查。事前的预防和事后的纠正是一对双保险。必须强化稽核。一是加强稽核的人、财、物的建设。稽核须一定的经费，没有经费的保障寸步难行，有了经费还必须有一支高素质的执法队伍，这支队伍做到业务精练、执法公正、廉洁奉献。二是加强本局各科室间的联动，如大队、仲裁科、财务科、及其他中心科室的互相配合，全局上下统一步调，整体推进；同时，对机关事业单位的稽核时加强与财政、纪检、监察等政府部门的联系，对公民个人的稽核则密切与公、检、法的联系，这样为稽核营造一个较好的大环境。
篇7：人力资源资格认证信息
企业培训师+人力资源管理师
“7”柒天的专业知识培训
“1”壹天针对备考考试的全方位辅导(锐旗独创)
“1”壹天价值1680元HR专家实战课程培训赠送
● 经验丰富-----最早获HR快速晋级的通行证------------国家指定试点考试培训机构;
● 效果显著-----考试通过率高出平均通过率15个百分点;
● 师资一流-----理论与实战兼备并广受历届学员欢迎的讲师团;
● 服务超值-----为学员提供多重增值服务,打造多赢的学习的平台
● 学员众多-----试点至今受训人数达4000多人,居全省之最.
课程内容： 《企业人力资源管理人员国家职业标准》六大模块
◆企业人力资源规划 ◆招聘与配置 ◆培训与开发
◆绩效管理 ◆薪酬福利管理 ◆劳动关系管理
授课老师： 由“名校”人力资源教授和“名企”人力资源在职专业人士担纲主讲。
部分实战课程专家：
蔡老师：人力资源管理顾问，多年专职咨询工作经验。善长于人力资源管理，特别在绩效与薪系设计、组织与流程设计、规范化管理等方面有一定造诣;曾经在外资企业、民营企业担任过中高层管理人员，具有丰富的实战经验。
刘老师: 参与《人才素质综合管理系统》的开发与实践;美国CCE“全球职业规划师”，掌握全套的职业规划核心技术;历任多家大型外资企业人力资源总监，现担任某大型人力资源连锁集团机构的营运总监。在职业规划、人才素质测评、职业心理咨询等领域具有扎实的理论功底和丰富的实操经验。
超值服务：
● 定期组织学员联谊，为学员之间搭建一个沟通、交流的平台;
● 优惠参加锐旗举办的各项大型活动，包括：人力资本论坛、各种公开课、研讨会、户外拓展等;
● 可申请加入<<锐旗人力>>周报顾问团，享受开辟个人专栏，约稿及参与周报开展的各种活动;
● 大量人力资源信息、资料、数据、管理工具等免费下载，为您创造学以致用的机会与空间;
● 当你不满足现状，想取得更大的辉煌，锐旗猎头、锐旗招聘为您献上绵薄之力!
一日锐旗学员，终身锐旗朋友
学员专区：
●一次参与，终身免费，考试没通过可免费参加下一次培训;
● 学员晋级高级班或同类认证培训，培训费8折优惠(试点考试的培训除外);
报名条件：
⊙高级人力资源管理师(国家职业资格一级，试点)(具备下列条件之一者)
◆取得本职业人力资源管理师资格证书后，连续从事本职业工作3年以上的管理人员;
◆具有本专业或相关专业博士学位(含同等学历)，连续从事本职业工作3年以上的管理人员;
◆具有本专业或相关专业硕士学位(含同等学历)，连续从事本职业工作6年以上的管理人员;
◆具有本专业或相关专业学士学位(含同等学历)，连续从事本职业工作9年以上的管理人员;
⊙人力资源管理师(国家职业资格二级)(具备下列条件之一者)
◆取得本职业助理人力资源管理师资格证书后，连续从事本职业工作3年以上的管理人员;
◆具有本专业或相关专业硕士学位，连续从事本职业工作3年以上的管理人员;
◆具有大学本科学历，连续从事本职业工作6年以上的管理人员;
◆具有大专学历，连续从事本职业工作8年以上的管理人员;
◆具有中专学历，连续从事本职业工作以上的管理人员。
⊙助理人力资源管理师(国家职业资格三级)(具备下列条件之一者)
◆取得本职业或相关专业硕士学位;
◆具有大学本科学历(含同等学历)，连续从事本职业工作1年以上;
◆具有大专学历，连续从事本职业工作3年以上;
◆ 具有高中、中专学历，连续从事本专业工作7年以上。
发证机构
经考试合格，由中华人民共和国劳动和社会保障部职业技能鉴定指导中心颁发全国通用的国家职业资格等级证书
开课时间及收费标准：(逢周六、周日上课)
等级 开课日期 培训时间 收费标准 统考时间
高级人力资源管理师 8月初 8天 ￥6500元/人 试点，待定
人力资源管理师 209月9日 9天 ￥2580元/人 年11月12
助理管理师 2006年9月9日 8天 ￥1380元/人 2006年11月12
注：1)费用包括：培训费、鉴定费、考试费、书费及资料费等;
2)报名时请携带身份证、毕业证复印件、单位证明原件、大一寸黑白相片4张。
正在火热报名中，详情请致电!
报名地址：广州市天河区体育西路189号城建大厦二楼锐旗人力资源服务有限公司职业教育部
报名电话：020- 61311026 传真：020-61311331 联系人:徐慧 客服网络支持：www.chrmq.com
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报名条件：
⊙高级人力资源管理师(国家职业资格一级，试点)(具备下列条件之一者)
◆取得本职业人力资源管理师资格证书后，连续从事本职业工作3年以上的管理人员;
◆具有本专业或相关专业博士学位(含同等学历)，连续从事本职业工作3年以上的管理人员;
◆具有本专业或相关专业硕士学位(含同等学历)，连续从事本职业工作6年以上的管理人员;
◆具有本专业或相关专业学士学位(含同等学历)，连续从事本职业工作9年以上的管理人员;
⊙人力资源管理师(国家职业资格二级)(具备下列条件之一者)
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◆具有大学本科学历，连续从事本职业工作6年以上的管理人员;
◆具有大专学历，连续从事本职业工作8年以上的管理人员;
◆具有中专学历，连续从事本职业工作10年以上的管理人员。
⊙助理人力资源管理师(国家职业资格三级)(具备下列条件之一者)
◆取得本职业或相关专业硕士学位;
◆具有大学本科学历(含同等学历)，连续从事本职业工作1年以上;
◆具有大专学历，连续从事本职业工作3年以上;
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发证机构
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人力资源管理师 2006年9月9日 9天 ￥2580元/人 2006年11月12
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[人力资源资格认证最新信息]
篇8：参加心理健康辅导员培训心得体会
我参加了新疆伊犁宁市教育局20xx年班主任心理健康培训，感触很深。心理健康教育是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理质，促进学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。心理健康教育是本质教育的重要内容，也是当前学校教育面对的新使命和新要求。现就谈谈我的体会：
我们的学习分理论知识、个体辅导和团体辅导三个阶段首先在魏峰老师基础理论学习中我深刻体会到作为一个老师不仅仅是教学生知识，更重要的塑造孩子的性格和健康的心理。要教育好孩子一是要注重教师心理健康，从自身做起。因为教师心理不健康就不能正确理解学生的举动，更无法灵巧高明地处理学生不懂的题目，轻则影响师生关系，重则有可能危险学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自身首先必须是心理健康的人。我们必须有健康的生活习惯和良好的生活作风。健康的生活习惯就是我们的工作和作息要有规律，要有良好的心理承受能力，又良好的人际关系，不要把家庭生活中，同事朋友间的烦恼事情带给学生，一定要敬业，当你站在讲台的一刻起，你就是他们的护航人，是舵手，你要带领他们愉快航行，驶进安全的港湾。良好的生活作风就是生活作风正派，不谋私，要遵守法律法规，要正直、善良，要遵守一个老师应尽的职责。所谓立人先立己，先从自身做起，树立榜样，严格要求自己。二是要为学生创设良好的心理成长环境。
一个学生要能与四周人保持一种融洽的来往，才能在心理上产生安全感、归属感和自强心。因此，要积极为学生创设良好的心理成长环境，把事情重点放在平时维持其心理安然平静、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们配臵装备和平等的团体，尽量让每一个孩子可以或许在充满关爱、和煦、上进的学习环境之中，避免影响孩子成长不好的因素出现。在工作中要认真细致，有爱心、热心、恒心、耐心，教学要以人为本，善于照顾学生的情绪，时时留意学生思想动态，要多和学生沟通，多表扬，少惩罚；要宽容、理解，做到不评论、不总结；要语气和蔼，态度坚定。
真正从学生的需要出发，在学习上，在生活上关心他们。对于那些对学习缺乏信心，有挫败感，有厌学情绪的学生，我们也要及时跟踪，及时采取措施，跟家长多联系，多沟通，争取学校家庭通教育。还要做到多渠道、全方位推进心理健康教育，将心理健康教育全面渗透到教学各项工作中去，形成多渠道实施。如在教学过程中将心理健康教育渗透到平时的课堂中去，教师可以把与本学科有关教育学内容与学习活动独特的地方渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够获取形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康教育的开展，注重与学校平常的教育教学活动相联合。真正的心理健康教育和良好心理本质的培养并不是每周一两节课或搞搞轰轰烈烈的活动就能实现的。
事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校其它平常的教育教学活动相联合，需要“润物细无声”的意识和看法；良好心理本质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中堆集而成。因此，学校平常的教育教学活动应成为心理健康教诲的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到详细的教育教学事情中去，将两者融拼凑，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科常识加强感情教育，使学生有良好的感情生活。
其次给我印象最深的是团体训练，它的内容并不是理论知识培训，而是结合活动练习，通过活动使我们学到了许多知识，真正是受益匪浅。他抛开传统的老师讲学生听的模式，而是利用游戏使学生和老师打成一片，拉近了学生与学生、老师与学生之间的关系，使课堂充满活力和亲和力。让每个学生都参与活动中来，切身体验，就很容易留在脑海。
在团体中，杨老师利用小游戏让陌生的我们熟悉起来。首先他让所有的老师围成一个圈，然后分组，分好组后，要求每一组成员自我介绍。我们知道几个陌生人在一起要在短时间内熟悉，需要“破冰”。从破行为到破心态就是“破冰过程”。杨老师就是用“滚雪球”帮助我们破冰的。此游戏使我认识到要想和陌生人成为朋友，首先你要先伸出自己的手，适当的暴露自己，多去关注他人，如此你也会受到他人同样的关注。接下来我们又做了石头剪刀布、信任之旅等游戏。在游戏过程中，没有了前几天死气沉沉，有的是融洽、亲切、轻松、愉悦的课堂。特别是信任之旅给大家带来的感触颇深，给我的感受更是如此。在游戏开始时我是盲人，站在教室里听着离开的脚步，觉得有点担心，突然一双有力而温和的手快速的握住了我的手和搂住我的腰，让我感觉很踏实，完全信任了她，在整个游戏中我随着她的
脚步很安全的回到了教室，这整个过程中我体会到：
一是要让别人信任你首先你要信任别人；
二是即使你信任了别人，但是别人并不会完全信任你，即使你做的很好；
三是不要自以为你无微不至的照顾就是他人想要的，而是要适当的.给他人自由，相信他的能力。
由此可见心理健康辅导是如此的重要。心理辅导的过程中，要有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。当有心理问题的学生需要帮助时，老师首先要做到无条件接纳对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后进行疏导，最后解决问题。因此，教师如果高高在上，学生就不能敞开心扉，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。
21世纪，社会需要大批高素质的人才，高素质的人才当然需要剧本很多条件，但是最起码的应当具备身心健康这一条。更何况培养高素质的人才的关键在于教师，那么当前我国广大中小学的身......
心理健康辅导员资格认证培训心得体会射洪县金家中学校 梁兵从教十几年，担任班主任工作也已10年，这方面虽谈不上绝对高度，自认为了解学生们的心思，还算得上一个称职的班主任了。......
当前，我国中小学心理健康教育工作仍处于发展阶段，心理辅导员师资十分缺少，这同我国经济建设和社会进步的要求不相适应。随着我国经济体制的转轨，社会经济快速发展，人民生活水平迅......
中小学心理健康辅导员资格培训学习心得首先非常感谢学校给了我参加了中小学心理健康辅导员资格培训的机会，在这仅有几个月的学习时间里，我认真参读了学习教材，认真听了专家在网......
附件2 镇江市教师心理健康教育资格认证培训方案（试行）一、培训目标 （一）高级（学校心理咨询员）1.具备应有的个人特质，心理健康，乐于做一个成长型的人；2.具备应有的人文理念和理论修养；......
