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胜利民办小学师资队伍建设三年规划
教师是教育发展的第一资源，师资队伍是保证教育事业持续、稳定发展的重要基础和先决条件。为进一步规范办学，深入推进素质教育，建设一支德才兼备、素质优良、结构合理，充满活力的能适应素质教育需要的学习型、研究型的师资队伍显得尤为重要。因此，立足我校实际，对我校近三年（2011年——2014年）师资队伍建设作如下规划：
一、指导思想
以2010年《上海市教育委员会关于加强以招收农民工同住子女为主的民办小学规范管理的若干意见》为指导思想，坚持科学发展观，围绕建设一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍的总体目标，紧扣教育发展需求，立足学校实际，坚持以人为本，积极推进教师专业化成长，不断增强教师队伍的生机与活力，办好让家长满意的教育，为学校持续健康和谐发展提供有力保障。
二、教师现状分析
（一）教师队伍的优势：
1、学校教师队伍的整体结构向着年轻化、专业化发展。从年龄结构看，学校青年教师所占比例大，占百分之八十，从学历上看，教师的基本已达到大专学历，专业性较强。从户籍看，教师皆来自外地，农村出身较多，比较能吃苦耐劳，具有朴实的生活作风。
2、学校重视师德师风建设，重视干部队伍建设和培养，重视教师培养工程, 积极营造良好的激励机制和条件氛围，不断调整优化师资结构，有效促进优质教师群体的形成。为实现学校新一轮发展提供了条件保障。
（二）教师队伍存在的不足
1、骨干教师队伍需壮大。目前，骨干教师数量还不多。
2、语文、数学、英语教师配置基本合理，音乐、美术、体育、科学（自然）、计算机等学科教师配备严重不足不全。
3、教师修养有待提高。由于受社会不良思潮影响，少数青年教师中存在着享乐主义，怕吃苦，领导安排工作拈轻怕重；事业心、进取意识不强；有的作风散漫，工作纪律性不强。
4、教育教学教研能力急需增强。教研层次还不深，还没有形成学校课堂教学特色，课题研究参与的面还不是很广，尤其是围绕主课题所取得的研究成效还不明显。另外，教师或学生参加各级各类竞赛获奖质量不高。
三、工作目标：
（一）总目标：
强化队伍建设，进一步优化队伍结构，努力形成一支师德高尚、观念领先、业务精良、特色鲜明、善研能干的教师队伍。
（二）具体目标
第一年，2011年3月-2012年2月。
1、学历层次进一步提高，大专学历达到100%，教师资格证达到95%.2、强化师德教育，提高师德修养，爱岗敬业，具备责任感、使命感和甘为献身农民工子女教育的服务精神。
3、提高全体教师的现代教育技术能力，人人学会运用多媒体教学，逐步学会制作课件。
第二年，2013、3——2013、31、教师综合素养目标：全体教师在师德、专业水平、、教科研方面达到较高的水平，逐步使全校教师达到有爱心、敬业爱岗、专业水准高，熟练运用现代教育技术，教科研水平高，成为反思研究型教师。
2、骨干教师群体：争取在2013年形成一个影响大、人数多、学科全的梯形骨干教师群体。
3、青年教师参加各级各类教学竞赛获奖的层次和数量能有所提高。
四、工作措施
(一)加强师德建设，提高教师思想政治素质和职业道德修养
1、以师德为中心，认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，加大管理力度，发现典型，树立榜样，弘扬正气，表彰优秀。
2、严肃处理教师违规、渎职现象，排除消极因素。凡有严重违规体罚和变相体罚学生、教师之间闹矛盾造成不良影响的，取消各种评优，直至不以予聘任。
3、以“师德规范”为依托，向“学为人师、行为世范”目标迈进。使教师一言一行都用高标准严格要求自己，使全体教师对“事事是教育之机，处处是教育之地，时时是教育之时”达成共识，并严格要求自己，做到于有声之处传播文明的声音，于无声之处体现文明的魅力。
（二）加大和加强校本培训力度。
积极参加教研室组织的各项培训，通过教导处有组织、有计划开展校本培训和教研活动。不断提高教师的教学理论水平和上海二期课改教材的认识及实施教学的能力。
（三）加强青年骨干教师队伍建设
1、坚持每学年开展“青年教师基本功竞赛活动”、举办学科教学基本功竞赛活动、课堂教学评优活动，提高教师专业技能，加大压力，使青年骨干教师在实践中得到锻炼与提高。
2、创造条件，让青年骨干教师“走出去、带回来”。加强与公办学校之间的交流。
3、积极发挥青年骨干教师的示范作用，每学期安排骨干教师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。
（三）支持学历进修。
学校坚持“以人为本，以师生发展为本”的办学理念，鼓励教师不断学习，创造条件为教师在职进修提供条件和服务。
（四）加大教师队伍建设投入
2、加大教师队伍建设投入，通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，实现教师充分而自主、全面而有个性的发展。挖掘教师的潜能，弘扬教师的个性，激发教师生命的活力，提升教师生命的价值。
2011、3
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