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常阴沙学校师资队伍建设三年规划（2009-2012）
一、指导思想
教师是学校发展的资源，是学校发展的资本，是学校发展的保障。我校的师资队伍建设要认真落实市政府《关于进一步加强教师队伍建设促进城乡教育优质均衡发展的意见》，立足校本研修，以“专家引领，同伴互助，实践反思”为重要途径，促进教师崇尚师德、勤奋工作、提升自我，使学校成为教师专业发展的主阵地，让学校成为教师体验成功的乐园。
二、教师队伍现状分析
学校现有教师102人，市级骨干教师4人，占3.9%；中学高级教师7人，占初中教师人数的12.7%；中级职称教师57人，占55.9%；小学教师本科以上学历的占小学教师人数的45.8%；中学教师本科以上学历的占初中教师人数的49.1%。目前，学校教师队伍建设遇到一些困难，存在着下列问题：
在骨干教师队伍建设上，市级骨干教师仅占3.9%，急需着力构建学科发展的人才高地。
在学历结构上，高一层次学历的教师比例仍偏低，学历还没有100%达标。在年龄结构上，中老年教师偏多。学科结构还欠合理，缺少政史地专业教师。
学校的教育教学管理细节上存在薄弱环节，考核评价及激励机制不够完善。
教师对教育科研重视程度不够，主要表现在市级课题数量较少，课题研究的质量不高，在市级、国家级刊物上发表的论文数偏少，有影响的研究成果不多。
三、教师队伍发展目标
1．总体目标
根据我校教师队伍的现状以及学校事业发展的需要，争取到2012年，建设一支师德高尚、心理健康、理论扎实，乐学习、善教学、会研究，具有较高教科研素养和现代教育技术应用能力，适应学校教育改革和学校发展需求的师资队伍，把学校建设成激励教师专业自主发展的学习型组织。
2．具体目标
1）加强骨干队伍的建设，力争市教学能手增加4人，教坛新秀增加7人，市级骨
干教师达到16人，达到教职工总数的15%，使中青年教师能在各学科教学及研究上脱颖而出，在全市同一学科领域中具有一定的知名度。
提高教师队伍高一层次学历的比例，到2012年，全校教师学历达标率100%，小学本科学历达60%，初中本科学历达到80%。教师中的研究生学历或学位的比例，力争有突破。
四、实现目标的措施
1．学校把师德建设作为教师队伍建设工作的重点，通过理论指导、文化引领、价值导向，树立典型、比学标兵、教学相长，形成我校教师“发展有空间、干事有舞台、创业有机会”的良好环境，提高师德修养和人文素养。通过时政讲座、德育沙龙、年度评优评先活动，使我校教师在为人师表、敬业爱生、修身立德、乐于奉献等方面有所建树。
2．重视校内外结合，与市内名校结对，通过“专家引领，同伴互助，实践反思”，采用“请进来”和“走出去”的方式，成立“教学导师团”，聘请教研专家定期来校开展教学辅导活动，指导教学工作。
3． 加强教研组的建设，规范备课组管理，校本研修每学期组织不少于2次的“三课一评一课三议”活动，围绕课堂教学效益的提高组织生态课堂教学沙龙，提升教师教学水平。
强化干部队伍的建设，增强服务意识，提高服务水平，实现科学管理、精细管理与人文关怀的交融，以学生发展、教师发展和学校发展作为工作的出发点和归宿。搭建展示教师实践智慧的平台，建设学习型学校。
以科研为导向，以研修为途径，以课堂为基地，实现教师“工作、学习、研究”一体化；以解决实际问题为取向，开展专题研究活动，引导教师转变观念，推进教学改革，促进学生综合素质的提升和教育教学质量的整体提高。
建立“五项制度”：新教师岗前培训制度、理论学习沙龙制度、听课评课校本教研制度、基本功竞赛制度、生态课堂论坛制度。上好“五
课”：亮相课、达标课、汇报课、优质课、示范课。开展“五项活动”：新老教师帮教结对活动、教师基本功训练活动、青年教师课堂教学竞赛活动、班主任经验交流活动、校级骨干教师评比活动。
五、实现目标的保障
1.组织保障
校长是教师队伍建设的第一责任人，学校成立以校长为组长的教师队伍建设领导小组，履行教师队伍建设的决策、保障和监督职责。
成立由教导处、德育处、校办组成的工作小组，负责教师队伍建设规划的执行、管理、评价和反思、改进。
各学科教研组、备课组是教师队伍建设和校本研修的基层组织，教研组长、市级骨干教师承担相应的培训和管理任务。
2.制度保障
我校教师队伍的建设立足于校本研修，建立和完善校本研修管理制度，做到职责明确，学期有计划有总结，学年有考核评价，个人有反思和提高。
建立教师专业发展档案，抓好过程管理，提高教师队伍建设和校本研修的实效性。
制定教师发展性评价制度，校本研修考核奖惩制度，市级骨干教师、校级骨干教师选拔培养制度，完善师德考评，做到师德考核、绩效考核、职称评聘、评优评先等有机结合。
3.经费保障
划拨专项经费，用于教师培训和校本研修，经费不低于年度公用经费的5%。为教师学历进修、外出考察、科研课题、学术研究、学术报告、校本培训等专业发展途径提供经费保障。
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