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初中语文知识卡片整理（1）
六年级第一学期
1、朗读中的语调 p5
朗读文章时，句子前后的音高会出现某些升降变化，这就是朗读中的语调。汉语语调一般有以下几种：
降抑调，句子的语势先高后低，常用来表示肯定或祈使的语气。如：这一切都使人想着一样东西——生命。
高升调，句子语势先低后高，常用来表示疑问、反诘等语气。如：这不是一样的吗？平直调，句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化，常用来表示陈述、说明等语气。如：呼兰河这小城里边住着我的祖父。
汉语的语调不仅具有表义功能，它形成的高低起伏，抑扬顿挫的变化，还有一种和谐的音韵美感。
2、比较 p12
当两个人站在一起、两件物品放在一起的时候，我们自然会注意到他们之间有哪些相同之处，又有哪些不一样，为什么会有这样的差别。这种把两种事物对照起来进行观察、分析和判断的方法就叫比较。
比较是科学研究最常用的方法之一。学会比较有利于我们把握事物内在的联系，认识事物的本质。
在文章中适当运用比较，可以使表达对象的特征更加突出，能增强感染力。如凡卡写信时回忆起在乡下的日子，心情多么愉快；再看看城里的生活，多么痛苦，两相比较，突出悲苦的学徒生活给凡卡带来深深的心灵创伤。
3、朗读中的重音 p15
朗读句子的时候，人们总会把某些词语读得用力一点，或者声音拉长一点，或者速度放慢一点，这就是朗读中的重音。
重音在语言中起强调作用。即通过重读某个词语，强调这个词语在句中的地位，以达到某种特殊的表达效果。同样一句话，重音落在不同的地方，强调的内容不同，表达的含义和思想感情也不一样。例如：
1.这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调“阳光下”这一环境）
2.这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调目的地“菜花、桑树和鱼塘”）
3.这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调行动的执行者）
4.这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调行为）
4、描写 p26
描写是就对象的状貌、情态等作具体形象地描绘、刻画成功的描写，能使客观事物有形有神，有声有色，给读者以鲜明的印象和深切的感受。
在记叙类文章中，描写是一种重要的表达方式。如：“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”通过孩子的动作、斑蝥发出的声音、喷出的烟雾描写出斑蝥给孩子带来无限的趣味。
5、顺叙 p30
叙述也称“记叙”，就是作者对人物、事件和环境作概括的表述。叙述是一种最基本、最常见的表达方式。它要求把时间、地点、人物、事件、原因、结果交代清楚，线索分明，详略得当。顺叙要求按照事情发展的先后顺序来叙述。这样的叙述条理清晰，眉目清晰。比
如：《从百草园到三味书屋》就是按照时间的先后顺序来 记叙作者儿时生活的，《花脸》也是按照事情发展的先后顺序来叙述的。
6、古今异义词 p36
古今汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。如“去”（“太丘舍去”）的古义是“离开”，后来演变为“前往”、“到某地去”。又如：“妻子”，现代汉语专指男子的配偶，与“丈夫”相对。而古汉语中则为妻子儿女的统称。在阅读文言文时对这类词要加以注意。
7、反问句 p39
反问句是用疑问的形式从反面来表达确定的意思。常见的有两种类型：一种是用肯定的形式表示否定的意思，比如：“孰为汝多知乎！”；一种是用否定的形式表示 肯定的意思，比如“此不为远者小而近者大乎？”。反问句比一般陈述句的语气强烈，并带有较浓的感情色彩，因而，恰当地使用反问句，可以增强表达的力度和抒 情效果。
8、对偶 p50
对偶是一种精巧优美的修辞方式，用字数相等、结构相同、内容相关、词性与声调高低相对的一对短语或句子来表达相对、相反或相关的意思。对偶句结构整齐、韵 律和谐，富有节奏感。在本单元的古诗中就有很多对偶名句，如：“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。
9、以动衬静 p56
王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”这首诗主要写春山夜静。花落、月出，都是动景，鸟鸣则写出了声音，诗人用以动衬 静、以声写静的手法，更突出了山的幽静，收到了很好的艺术效果。王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，是这种写法的一个典型例子。《山川之 美》写山林的幽静（“晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。”），也运用了这种方法。
10、科幻小说 p76
科幻小说又称科学幻想小说。它是在科学技术的新发现、新成就或科学假说的基础上加以合理想象创作而成的。幻想与科学原理是科幻小说的两翼。科幻小说的故事 大多超越现实，情节离奇，人物的力量也异乎寻常。科幻小说为我们展示科技的发展趋势和崭新的生活图景，激发人们的想象力和创造力；有的科幻小说还警示人们 注意科技进步给人类可能带来的负面影响。
11、说明 p84
说明是一种对事物的特点作解释和述说的表达方式。事物的特点，有些是外显的，如形状、结构、色彩、气味、重量等等，有些是内隐的，如性质、关系、成因、功 能等。把这些特点用简明的文字解释，使读者获得事物的相关知识，就是说明。说明一般要求准确、简洁、平实，但有时也可采用比喻、拟人、描摹等手法，如《松 鼠》。
12、上网查资料 p88
云雀被法国人尊为“国鸟”。其他国家是否也有“国鸟”？人们把这些鸟称为“国鸟”的原因是什么？要解答这些问题，得学会查找资料。
如果在百度或Google上键入“国鸟”一词，会发现有很多项与“国鸟”相关的查询结果，其中大部分是文章、资料。你可以先浏览一下题目和下面的提示，如 一篇《国鸟漫谈》，下面的提示是“„„荷兰的国鸟是琵鹭，素有‘鸟中渔夫’的美称，善捕鱼，在荷兰，不少渔民把它作为捕鱼的工具而加以喂养。奥地利的国鸟 是家燕，由于家燕善捕害虫，因而被誉为庄家的‘保护神’。澳大利亚的国鸟是琴鸟。这种鸟分布于澳大利亚东南部沿海一带„„”另有《毛里求斯的国鸟——已经 灭绝的渡渡鸟》、《美国国鸟白头鹰》等许多文章。如果你觉得这些资料有用，可以打开后再仔细阅读全文。此外，在“相关搜索”中，会
出现“国花”、“中国国鸟”、“网鸟”、“天堂鸟”“蜂鸟”、“迁徙的鸟”等关键词，可以作更广泛的搜索。
13、俗语 p92
俗语是指在百姓生活中广泛流传的、简明而通俗地反映一定道理的固定的语句，如“酒香不怕巷子深”、“众人拾柴火焰高”等。谚语、歇后语等一般也被视作俗 语。如“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”（谚语）、“泥菩萨过河——自身难保”、“外甥打灯笼——照旧（舅）”（歇后语）。这篇课文（《藏羚羊跪拜》）中引用了 藏北地区流行的一句俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”
14、想象 p102
想象就是人们通过对事物已有的认识，创造出和它相关联的但从未有过的新形象。想象是诗歌的翅膀。《天上的街市》通过新颖奇特而又合乎生活逻辑的想象，将夜空中那些各自独立的事物联系起来，构成了一个丰富、美丽、和谐的想象世界。
15、朗读中的停顿 p109
为了准确地表情达意，在朗读中我们往往作或长或短的间歇，这就是停顿。
朗读中恰当地停顿，能够清晰地显示文章的意义层次，如句号、问号、感叹号的停顿比分号长些；分号的停顿要比逗号长些；逗号的停顿要比顿号长些。
在一个句子中，中间没有标点，但为了把语义显示得更清楚些，有时也需要在两个或几个比较完整的词组之间停顿。如“远远的街灯明了”（《天上的街市》）。
有时，为了引起人们的注意和重视，在所强调的某一句话、某一个词前面，也要给予一定的间歇，这叫强调停顿。如“定然是世界上没有的珍奇”，如果在“没有的”后面停顿一下，就能够突出天上街市陈列物品的“珍奇”。
16、谢觉哉谈写字 p117
字，写得清楚，人家容易看；写得美，人家喜欢看。常常有些来信或文稿，字不只潦草，而且怪形怪状，看起来是灾难。是我已老得成了“文盲”，还是他们写的是“天书”？我们是人，绝不能写“天书”。
17、文言语气助词 p127
文言语气助词指的是附着在句末表示某种语气的词。例如：“天下事有难易乎”中的“乎”表示疑问语气，“为之，则难者亦易矣”中的“矣”表示肯定语气，“顾不如蜀鄙之僧哉”中的“哉”表示反问语气。
18、寓言 p136
寓言是文学体裁的一种，篇幅大多短小，往往是运用拟人化的手法，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的 时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以 从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智 慧，让思想活跃。”
19、成语 p146
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定结构，它的字数、结构和意义都相对稳定。成语大多由四个字组成，一般都有出处。有些成语从字面上不难理解，如“画蛇添足”；有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，如“郑人买履”。
六年级第二学期
1、常式句与变式句 p4
汉语有一定的语序。这种按正常语序组合的句子就是常式句。如：“伟大的祖国屹立在世界的东方。”“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”
有时为了表达的需要，达到强调、突出某一句子成分的效果，颠倒原有语序，这类句子就是变式句。如：“起来，不愿做奴隶的人们！”“起来”，强调行动，放在 “人们”的前面，表达人们反抗心情的急迫。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“嫩嫩的，绿绿的”本来是用来修饰“小草”的，但却把它放在中心 词的后面，强调“小草”的生机和色泽。如果我们把语序还原为常式句，如刚才的例句，我们可以表述为：“不愿做奴隶的人们起来吧！”“嫩嫩的，绿绿的小草偷 偷地从土里钻出来。”但这样就不如变式句表述生动，有力。
2、倒叙 p24
在记叙文中，按照事情发生的先后顺序来叙述，这叫顺叙，它是最常用、最基本的叙述方式。有时为了表现主题的需要，或为了避免结构上的单调，使文章显得波澜起伏，把先发生的事放到后面说，后发生的事放在前面说，这就形成倒叙。
3、标题p34
标题又叫“题目”，它是文章的重要组成部分，关系到一篇文章的精神、格调。好的标题能给人新鲜的感觉和深刻的印象，因此有“题好一半文”的说法。为了明确 具体，有的文章运用正副标题相结合的方式，以增强表达效果。如《在那颗星子下——中学时代的一件事》就是运用正副标题虚实结合的方法拟题，正标题把林老师 喻为一颗璀璨的明星，永远留在我“记忆的银河”中；副标题从时间上加以限制，具体指“我”中学时代的一件事。有的文章为了行文眉目清楚，还会使用小标题。如《为少年轻唱》在文章中就有“一树清辉”和“无名地带”两个小标题。
4、环境描写 p50
《“诺曼底”号遇难记》多次写到大雾。“诺曼底”号与“玛丽”号发生碰撞，大雾是原因之一，这里写大雾是为了交代故事发生的背景；船长在“阴惨惨的薄雾” 中沉入大海，写大雾不仅渲染了现场的悲壮气氛，也表现了船长忠于职守的英雄品质。小说里的环境描写常常起到交代背景、渲染气氛、表现人物的作用。
5、词语的感情色彩 p54
我们说话、写文章的时候，往往会带有一定的感情色彩，从而流露出喜爱、赞赏、拥戴等感情，准确表达这种感情的词语，就是“褒义词”，如善良、美丽、就义 等。但是，有时我们则会对某类人或事流露出厌恶、鄙视、斥责的感情，这时所用的词语就是“贬义词”，如劣迹、丑陋、狞笑等。
有些词语，本身没有明显的褒贬倾向，如“季节”“干燥”“行走”等，我们称它们为“中性词”。
6、唐诗是怎样流传的 p66
显示寄赠
如李白的诗《赠汪伦》。有些诗虽不以“寄”、“赠”为题，但也是赠送给别人的。有时诗人直接把自己的新作向友人吟诵。
投诸名流
唐代许多举子文士为了获得声誉，顺利及第，往往会把自己的得意之作献给当时的名流，以便广为流传，提高自己的身价，如白居易年少时写的《赋得古原草送别》就是其拜谒顾况的诗作。
即席赋咏
王勃年少时作的《滕王阁序》，就是途径洪州（今南昌），在阎都督宴会上的即席创作。墙壁题诗
驿馆、驿亭、寺观等公共场所的墙、柱或悬挂的“诗板”，成为唐代诗人约定俗成的诗歌“发表园地”。唐代诗人也喜欢在名胜古迹“发表”诗作。如崔颢的诗《黄鹤楼》。题画诗
题画诗是诗随画传的。
自编诗集
也有极少数的诗人自编诗集后，送与亲朋好友，在一定范围内流传开来。
7、举例说明 p89
运用事例来说明，可使说明具体，容易理解，而且有说服力。一般说来，举例应该浅显、典型，语言表达要简明扼要，具有概括性，不要铺叙刻画。
8、四书五经 p118
“四书五经”是中国古代文化书籍的合称。“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。《大学》《中庸》是《礼记》中的两篇文章，《论语》是孔子及其弟子 言论的汇编，《孟子》记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。“五经”是五部书籍的统称，《诗》即《诗经》，是中国古代第一部 诗歌总集；《书》即《尚书》，是中国上古时期历史文献的汇编；《礼》即《礼记》，是秦汉以前礼仪的论述；《易》即《周易》，相传是周文王所著的推演事物规 律、占卜未来的理论；《春秋》是我国古代第一部编年体史书。
“四书五经”包含了古代先哲们在政治、哲学、历史、文化以及为人处事等方面的主张，是中国古代文化的精华。
9、行动描写 p141
对人物个性化的行为、动作进行描写，称之为行动描写。
行动描写可以揭示、表现人物的性格和心理。如《火焰山宝扇灭火焰》的第一段就有大段的行动描写，把“孙悟空”和“牛王”的打斗场面写得栩栩如生，使双方的性格和形象跃然纸上。
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