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《小学三年级语文上册》课程纲要
课程名称：小学三年级语文上册
课程类型：必修课程
教学材料：人民教育出版社2009年7月第三版《小学语文三年级语文上册》
授课时间：90---100课时
授课对象：小学三年级一班
【课程目标】
教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。
【识字与写字】
1．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字。
2．会使用字典词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习用圆珠笔、钢笔书写正楷字。
【阅读教学】
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
3．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。
5．开始学习略读，粗知文章大意。
6．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约１８篇（段）。练习复述课文。估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有１８篇（段）。
7．初步培养读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10本书（包括《小学生天地》等刊物）。
【口语交际教学】
1．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
2．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。
3．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。
【习作教学】
1．开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心。
2．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。
3．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。
4．学习修改习作当中有明显错误的词和句。
【课程内容】
根据义务教育课程标准的要求，采用人民教育出版社的《小学三年级语文上册》课程内容进行教学，其课程内容包括：
第一单元1.《我们的民族小学》 3课时、《金色的草地》2课时、《爬天都峰》 2课时、4*《槐乡的孩子》1课时、《语文园地一》3课时。
第二单 元 5.灰雀 3课时、6.小摄影师 3课时、7.奇怪的大石头 3课时、8*我不能失信 1课时、语文园地二3课时。第三单元9.古诗两首 3课时、10.风筝3课时、11.秋天的雨3课时、12*听听，秋的声音 1课时、语文园地三3课时。第四单元14.蜜蜂 3课时、15玩出了名堂 3课时、16*找骆驼 1课时、语文园地四 3课时。
第五单元17.孔子拜师 3课时 18.盘古开天地 3课时、19.赵州桥 3课时、20*一幅名扬中外的画 1课时、语文园地五3课时。
第六单元 21 古诗两首 3课时、22.富饶的西沙群岛 3课时、23.美丽的小兴安岭 3课时、24*“东方之珠” 1课时、语文园地六3课时。
第七单元25.矛和盾的集合 3课时、26.科利亚的木匣 3课时、27.陶罐和铁罐 3课时、28*狮子和鹿 1课时、语文园地七 3课时。
第八单元29.掌声 3课时、30.一次成功的实验 3课时、31.给予树 3课时、32.好汉查理 1课时、语文园地八 3课时、【课程实施建议】
1.课程资源：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二次开发；运用各种教学资源进行教学，如教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
2.教学手段：采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，组织新闻发布会，故事会，朗诵会，讨论会，演课本剧，办手抄报，编习作集等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语
文能力，并且体验语文学习的乐趣。
【课程评价】
1.过程性评价的内容及形式（70%）
（一）听的能力：（会认真倾听，领会要点，能把握主要内容，并能简要转述。）
评价内容：课本内容、课外精选。
评价形式：
1、听规定数量词语，复述；
2、听规定数量句子，复述；
3、听一段话或一个小故事，复述。
（二）说的能力：（能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。能对课文中不理解的地方提出疑问。能用普通话与人交谈。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。能提出学习和生活中的问题。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。）
评价内容：课本内容、课外精选。
评价形式：
（1）复述指定内容；（课文、选读、课外）
（2）根据阅读内容表达阅读感受；
（3）根据规定内容说一段话；（重点句、重点词语、主要意思、图、符号）
（4）讲一则见闻或一个小故事；（自选）
（5）根据规定内容提出有价值的问题。
（三）读的能力：（累计认识常用汉字2000个。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。）
评价内容：文章类（精读、背诵、略读、选读、精选、生活中常见内容。）词语类（双音节、四字的、成语）
评价形式：
（1）个人读；
（2）同桌合作读；
（3）小组合作读；
（4）背诵（根据规定意思自主选择内容背诵；规定内容背诵，合作背诵）
（5）查字典（根据所读内容很快选择关键字的意思）
（四）写的能力：（其中2000个左右会写。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。）
评价内容：课文要求、规定要求。
评价形式：
（1）以写的形式考查积累；（词语、成语、古诗、精彩句子、精彩段）
（2）抄写、听写规定内容或听后简要写出主要内容。
（3）围绕规定词语写一段话；
（4）围绕重点句写一段话；
（5）围绕主要意思写一段话；
（6）看图写一段话；
（7）根据规定标点符号写一段话；
2.学期结束评价（30%）
考察：用90分钟完成一份试卷，成绩评定为优秀、良好、合格、尚需努力四个等级。
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