造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“造型表现课的设计”。
造型表现
设计应用 欣赏评述
综合探索
一、课程标准对全册教材的基本要求
二、【设计·应用】学习领域的编写特点
三、【设计·应用】学习领域的内容结构
四、【设计·应用】学习领域中知识与技能的立体整合五、【设计·应用】学习领域中教学建议
六、【设计·应用】学习领域中的评价建议
七、课程资源的开发和利用教材流程
一课程标准对全册教材的基本要求主要单元的内容标准材全册教学总的教目标 1
持久兴趣体验乐趣了解方法表达情感制作过程形成基本的美术素养审美经验陶冶高尚的审美情操材料触觉工具总教学目标视觉美术课程总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。四个领域的阶段目标和内容标准▲造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。▲设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。▲欣赏表述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。▲综合探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
设计应用欣赏评述造型表现欣赏致用学以综合探索创作阶段目标及内容标准贴学近生接近社会
二、“设计应用”学习领域的编写特点创作拼摆欣赏表达情感思想多种材料手段设计应用视觉形象体验造型乐趣艺术创作绘画
▲ 设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。设计动活计信设流美术、交传递的息。作制现。过通而实结果基础应用
设计·应用领域的学习目标了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的感受各种的创意、设计和制作活动，发展材料的特创新意识和创造性，合理能力。利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
体验情感获得快乐表现个性设计制作
三、“设计·应用”学习领域中的内容结构一至二年级三至四年级五至六年级
四、“设计·应用”学习领域中知识与技能1~2年级尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3~4年级学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。5~6年级运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。设计应用横向逻辑比较
纵向知识教学内容基本程序设计应用通过教学，使学生了解设计艺术的形式特点和基本表现方法。学习用科学的方法来观察研究和表现客观物象的形态、结构、比例、明暗、色彩、立体、空间等基本结构程序是：直观感受──综合分析──示范讲解──师生合作──指导制作
全册教材内容第一课我的好伙伴第二课多样的小饼干第三课好看的线条第四课画蘑菇第五课漂亮的童话城堡第六课汽车的联想第七课我们眼中的世界动物第八课北京动物园第九课让小动物站起来第十课鸟是我们的朋友造型.表现设计.应用造型.表现造型.表现造型.表现造型.表现欣赏.评述造型.表现设计.应用综合.探索第十一课拼贴的画第十二课串花样第十三课盒子里的小精灵第十四课给瓶子穿彩衣第十五课昆虫的一家第十六课下雨了第十七课我们的节日第十八课自己做玩具第十九课撕纸真有趣第二十课民间泥玩具欣赏.评述设计.应用设计.应用设计.应用造型.表现造型.表现综合.探索设计.应用设计.应用设计.应用
第2课《多样的小饼干》第9课《让小动物站起来》》第12课《串花样》了解、体验、感受多种媒材的不同特点。培养学生的设计装饰能力、合作学习的能力和语言表达能力，启发学生对媒材大胆进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。激发学习的热情。9
第13课《盒子里的小精灵》第14课《给瓶子穿彩衣》在设计制作过程中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情，体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功。
玩第18课《自己做具》第19课《撕纸真有趣》第20课《民间泥玩具》选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
学情分析引导一年级学生感官灵敏，好奇心强，因此教学时应采取导学激趣、合作交流、实践探索的教学方式进行教学，通过示范解决实际操作问题；通过小组交流探究，培养学生的团体合作和自主创新的精神，从而达到教学目标。感知赏析交流表现探讨评价分享
五、对【设计·应用】学习领域中的教学建议兴趣出的生从学探究性行进发，学习建议“深化”学趣，将习兴化为问兴趣转题对【设计·应用】学习领域中的教学建议
教学做学生广泛兴趣的培养，是通过亲身参与探究性学习方式去主动建构知识，培养收集，分析和利用信息的能力，认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力，获得审美情感，知识，能力的同步发展。
教学步骤：
1、认识瓶子的不同外形。
2、利用瓶子的外形进行联想，掌握适形造型的本领。
3、利用废旧瓶子的外形，进行设计与装饰，变成有趣的作品。在这个过程中重点引导学生观察分析联想交流，认识感受利用瓶子的外形进行联想，尝试创作，锻炼适形造型的能力、培养设计能力、表现生活美化生活的能力、创新意识、以及可持续发展的意识。从而激发自身的想象力和创造力以及对美术学习活动的兴趣。
六、【设计·应用】领域中的评价建议评价载体评价方法评价策略制作构思装饰学生互评教师评价用色自我评价学习态度奖励评价策略价评长家
馆博物拓展校术教学外美的资源社会用自利分充会美社和然资源学教术美术馆生活
七、课程资源的开发和利用
家庭15
通过拓展校外美术教学的资源，充分利用自然和社会美术教学资源，来丰富学生视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，激发创造精神，发展美术实践能力，从而能够表达自己的情感和思想、形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。
>说课稿尊敬的各位评委老师：大家好! 我是××号考生，今天我说课的课题是>，接下来我将从教材分析，学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来进行我的说课。一、教材......
篇1：活动一 欣赏与评述教学设计活动一 欣赏与评述 教学设计（一）设计思路本单元是中国美术的辉煌历程中先秦至两汉时期的欣赏与评述课，时间跨度从新石器时代到奴隶制社会再到封建......
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计算机技术在室内设计效果综合创意表现探索摘要：对于室内设计效果表现而言，本文从传统的手绘表现教学法到现代的计算机效果图表现，探索了新形势下计算机综合创意动态表现的新方......
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