综合设计应用(实践) 教学大纲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“构成设计实践教学大纲”。
集美大学（室内设计）综合设计应用（实践）课程教学大纲 综合设计应用（实践）（01606）
课程说明：本课程通过组织大量的图形材料来说明图形设计中创意思维的方法，较全面、系统地介绍图形的视觉表述，所选用教材就图形设计的涵义、类别、方法等基本知识进行了阐述，并结合具体的课程教学实践加以展开，循序渐进、深入浅出地讲述设计中图形创意的方法和功能。具有很强的操作性和原创性。同时，本书从更为宽泛的角度来组织课程内容，不仅有解决图形形式造型的基础内容，也有强调图形创意的形象思维训练，还对民族图形的借鉴与创新学习进行了探讨和实践。
指定教材：《图形设计基础》
叶萍主编
高等教育出版社 2007年版
课程作业一：
1、单形元素的视觉想象训练 作业内容：（1）．手、（2）．眼、（3）．书 课题时间：5学时
教学要求：通过理论传授使学生对图形创意有全面的认识和了解，并通过由浅入深的创意练习，使学生的创造性思维得以开发。
通过对创意元素的观察、分析找出元素构成的基本要素，然后进行变形想象，以求达到一种新的视觉效果。启发学生的思维想象，有意识
地引导学生对周边事物、物体发生兴趣，并加以观察、联想进而用艺术的手段加以表现。
作业要求：手、眼、书均为我们生活中所常见，要求同学运用图形创意语言、方法对其作视觉化想象的训练。每个元素不少于8个草图，然后从每个元素中选择4个优秀方案的进行徒手精细描绘。
2、同构图形 — 双形同构
作业内容：人体元素的相互构成 /人体元素与物的构成/物与物的构成/特定物的联想和延伸/水果的联想
课题时间：8课时 教学方式：
1.同构的范围很大，对初接触图形的学生来说，应该给予几个规定的范围，如人体元素之间的组合，水果与物的结合，使之集中观察、思考范围，可以达到举一反三的效果。
2.两个不同的元素，要求相互有共同点，即寻找具有同形特征的物体，如：西瓜与小蝌蚪，萝卜与孔雀，香蕉与铅笔，香蕉与手指等等。他们在外形特征上有共同点。
教学要求：作业量及尺寸：草图20个，其中精选10个并制作在 A4 纸上。
训练目的: 传统的绘画以其美学和技巧给人类创造了大量的财富，在照相技术发明之前，其功能是无以替代的。二十世纪技术的变化以及技术对艺术的影响，使得一部分敏感、优秀的艺术家寻找一种新的语言来证明现代艺术的魅力，同构即是超现实主义的一种表现形式。今天的图形训练是直接为平面艺术服务的，甚至在动画、影视方面都起到了巨大的作用。
课题评分标准： 设计整体性 10% 立意创意性 20% 设计优美性25% 尺度宜人性 10% 版面美观性 25% 表达完整性 10%
课程作业二：指定元素的形式锤炼与拓展 作业内容：指定一个视觉元素，形态拓展 课题时间：8课时
课题进程：
1、图形元素的影绘与简化
2、图形的点、线、面形式拓展
3、图形的群化拓展
教学要求：作业量及尺寸：草图40个，其中精选20个并制作在 A4 纸上。
训练目的: 把握形态规律，掌握形式语言表达的基本能力。
课题评分标准： 设计整体性 10% 立意创意性 20% 设计优美性25% 尺度宜人性 10% 版面美观性 25% 表达完整性 10%
课程作业三：自选元素的形式锤炼与拓展
作业内容：自选一个视觉元素，从形式导入向形态纵深和设计应用领域拓展。
课题目的：感悟形式风格，体会形式与设计的关系。课题进程：
1、图形元素的采集和锤炼
2、图形元素的形式拓展
3、图形元素的设计拓展
课题评分标准： 设计整体性 10% 立意创意性 20% 设计优美性25% 尺度宜人性 10% 版面美观性 25% 表达完整性 10% 课程作业四：民族图形的现代应用 作业内容：
1、民族图案基本形塑造
2、图形民族现代设计运用
课题目的：
1、训练对民族传统图形的筛选、提取、概 括、变异等再创造能力。
2、对提取出来的民族图形进行开发性的运用和再创造。
训练目的:
1、基本形的塑造是图形创造的基本功，可以训练学生对民族传统图形的筛选、提取、概括、变异等再创造能力，是基础课程中的必须要进行的专门训练。
2、在确定了设计项目上后可以选择某一历史时间或某一地区具有代表性的文化艺术造物传统，进行专项性的学习了解、资料搜集，将搜集起来的艺术图形和文化元素进行开发性的运用和再创造，把民族图形结合现代设计运用起来，是当前设计师在探讨的课题。
课题评分标准： 设计整体性 10% 立意创意性 20% 设计优美性25% 尺度宜人性 10% 版面美观性 25% 表达完整性 10%
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