1、草原由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1草原”。
1.草原
教学目标:
1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
4、背诵1、2 自然段。
教学重点:
感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。
教学难点:
“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
课时安排：2课时。
教学准备：
1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
2、有关美丽的草原的风光图片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
3、课件。
教学过程：
第一课时
一、板题示标：
师：同学们，这节课我们来学习第一课《草原》，请看本节课的学习目标。
1.认识4个生字，会写14个生字。
2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3.初步理解课文内容，给课文分段。
师：记住目标请举手，能达到目标请放下。
二、第一次“先学后教”（初读课文，自学本课生字）
1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
2.学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生易读错的字词，请其他同学更正。
3.齐读易错字巩固。
（在点名读的过程中教师及时鼓励，表扬并及时纠正学生的行为习惯问题）
三、第二次“先学后教”（再读课文，读流利）
师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读的既正确有流利。赶紧开始练读，3分钟
后我们开比赛。
1.生练读。
2.指名读。要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。
3.生评议。有中下等生读，读不好由优等生范读，若还存在问题，由教师范读。
四、第三次“先学后教”（再读课文，分段）
师：课文大家读的很棒，现在请给课文分段，并写出段意。4分钟后交流。
1.生自学，师巡视。
2.同桌互相交流。
3.全班交流。
五、第四次“先学后教”（写字）
师：课文段落分好啦，现在我们来比记生字，看谁记得快。
1.请大家自由记生字，3分钟后听写。
2.师听写，指2名后进生听写词语。
3.生对改，订正。
六、当堂训练：课后生字4:2写在作业本上。
第二课时
学习目标：
1.能有感情的朗读课文，背诵第一自然段。
2.理解课文内容，了解感受内蒙古的自然风光和名族风情。教学过程：
一、板题示标：
师：同学们我们继续来学习第一课《草原》，请看本节课的学习目标。
二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）
自学指导一：默读并思考：内蒙古大草原的自然景色和名族风情是怎样的？（5分钟后比谁回答得好）
1.生开始自学，师巡视。
2.指名回答，不完整的可补充。
自然景色：“羊群„„流入云际。”
3.生自由练读。
4.指名读，生评价
5.说说名族风情又是怎样的？（指名读，不完整的可补充）
三、第二次“先学后教”（再读文，思考问题）
自学指导二：师：美丽的草原不仅景美，风土人情也美，可更美的是我们蒙汉一家的情谊，请问“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话应该怎样理解？（3分钟后比谁回答的好。）
1.生自学，师巡视。
2.指名说对这句话的理解。
3.出示课件，公布答案。
蒙汉人民的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？指导夕阳西下，人们还在遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
四、第三次“先学后教”（背诵第一自然段）
背诵第一自然段，5分钟后比谁背的流利。
1.生自由背诵。
2.师检查背诵情况。
五、板书设计：
自然风情
草原蒙汉一家亲民族风情
六、课后反思：
本课语言优美，富有形象感和画面感，因此加强了有感情朗读的指导。通过引导学生入情入境的读，的确给同学们带来了感官上的享受，特别是第一二段草原风光的描写十分出色，课堂上做到了句句细品，段段精读，而且趁热打铁，做到了当堂背诵，效果特别好。学生对课文的整体把握也比较到位，课前做到了充分的预习，课上带着浓厚的感情来学习，来品析，草原的景色仿佛就在眼前，充分给了学生美的享受。
七、安全教育：
手工课、美术课要求使用刀、剪、针、锤等工具时，才能将其带到学校，否则，这些工具不能随身带进学校。若使用，须经老师同意方可拿取，并在老师的监督下使用，用完后立即放回原处。在课堂上使用这些工具时要小心谨慎，防止划伤、刺伤自己或前后的同学。
课题：1草原 教学目标：1、正确认读词语。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、通过读感受内蒙古大草原的美。4、揣摩课文第一自然段的表达方式，学会按照这种方式描写景物。......
《草原》第一课时教学设计【教学目标】1、理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。2、学习本课生字、新词，着重理解书后读读写......
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