C语言课程设计报告_c语言课程设计报告

其他范文时间：2020-02-27 18:30:11 收藏本文下载本文

【www.daodoc.com - 其他范文】

C语言课程设计报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“c语言课程设计报告”。

1前言..............................................................1 2正文..............................................................1 2.1设计目的........................................................1 2.2设计意义........................................................1 2.3设计方案与内容..................................................2 2.3.1设计内容......................................................2 2.3.2程序调试......................................................4 3致谢..............................................................7 4参考文献..........................................................7 5附录..............................................................8

塔里木大学信息工程学院课程设计

前言

17世纪初，西方国家的计算工具有了较大的发展，英国数学家纳皮尔发明的“纳皮尔算筹”，英国牧师奥却德发明了圆柱型对数计算尺，这种计算尺不仅能做加减乘除、乘方、开方运算，甚至可以计算三角函数，指数函数和对数函数，这些计算工具不仅带动了计算器的发展，也为现代计算器发展奠定了良好的基础，成为现代社会应用广泛的计算工具． 1642年，年仅19岁的法国伟大科学家帕斯卡引用算盘的原理，发明了

塔里木大学信息工程学院课程设计

其自身的优势，仍然是一种重要的语言，而且它还是通往c++的必由之路。它是融合了控制特性的的现代语言，其设计使得用户可以自然的采用自顶向下的规划、结构化的编程，以及模块化的设计。这种做法使得编写出的程序更可靠、更易懂。它是一种高级语言，在设计上它充分利用了当前计算机在能力上的优点。C程序往往很紧凑且运行速度快，其还表现出通常只有汇编语言才具有的精细控制能力，可以用于电脑cpu的编程控制语言，如果愿意，可以细调程序以获得最大速度或最大内存使用率。其可移植性的特点，可以使其在不经过太大的修改，便可在其它系统上运行，同时，它也是很多大型系统的编程语言，（比如说UNIX的操作系统就是建立在c之上的）。

2.3设计方案与内容

我此次设计的是一个计算器，主要是利用我们所学的知识，做到进一步掌握c语言的奥秘，使这种功能强大的高级语言走近我们的生活。本计算系统主要是作加减乘除运算。

该计算系统程序包括:main()函数、加函数、减函数、乘函数、除函数和显示函数。2.3.1设计内容

1、加运算：

int jia(int a,int b){int c;c=a+b;printf(“c=%d n”,c);}

2、减运算：

int jian(int a,int b){int c;c=a-b;printf(“ c=%d n”,c);}

3、乘运算：

int cheng(int a,int b){int c;c=a*b;printf(“ c=%d n”,c);}

4、除运算：

int chu(int a,int b){int c;c=a/b;printf(“ c=%d n”,c);}

5、显示函数程序：

塔里木大学信息工程学院课程设计

void xian(){ printf(“n”);printf(“n”);printf(“please choose lower level operation sign n”);/*选择提示*/ printf(“***************************n”);/*分隔号*/ printf(“0:apply overn”);/*输入0选项则提示结束，输出0*/ printf(“1:apply is additionn”);/*选择加号*/ printf(“2:apply is subtractionn”);/*选择减号*/ printf(“3: apply is multiplicationn”);/*选择乘号*/ printf(“4:apply is divisionn”);/*选择除号*/ } 显示界面程序图如图2-1所示

图2-1显示界面

程序分析：

1）printf(“please choose lower level operation sign n”);/*选择提示*/这句可以根据需要写成时间，一句鼓励自己的话，或者别的什么，都将不影响改程序的正常运行，只要在规定的“n”里，用户可以根据自己的需要把它用一句英文表达出来。

2）printf(“***************************n”);/*分隔号*/此句无关紧要，可以去掉也可以保留，看个人心情，不过个人建议，还是保留的比较好，它能保持计算器界面的美观特点，还能作为分隔运算程序的作用，让使用者能最快的对运算区进行划区。3）printf(“0:apply overn”);/*输入0选项则提示结束，输出0*/此句在运算界面里出现，当用户使用时，不小心输入了一个字符，非1~4以内，则会提示错误，按‘enter’结束该片段，然后根据提示，选择自己所希望使用的运算符号进行运算。

4）printf(“1:apply is additionn”);/*选择加号*/此句是加法运算提示，当输入‘1’后按‘enter’会得到可以使用加法的提示，然后就可以使用加法运算了，使用空格将数字与要加的数字分开，按‘enter’将得到你要的答案。5）printf(“2:apply is subtractionn”);/*选择减号*/这是加法运算提示。它的使用方法和

塔里木大学信息工程学院课程设计

相同。

2.3.2程序调试

1、加法运算

加法运算运行结果如图2-2所示。

图2-2加法运算运行结果

2、减法运算

减法运算结果如图2-3所示。

图2-3减法运算

3、乘法运算

乘法运算如图2-4所示。

塔里木大学信息工程学院课程设计

图2-4乘法运算

4、除法运算

除法运算如图2-5所示

图2-5除法运算

6、主函数程序： int main(){ int a, b;

塔里木大学信息工程学院课程设计

for(;;){ xian();switch(getchar()){ case '0':printf(“ tui chu: ”);getchar();return 0;case '1': printf(“ apply is '+': n ”);scanf(“%d”,&a);getchar();scanf(“%d”,&b);getchar();jia(a,b);break;case '2':printf(“ apply is '-':n ”);scanf(“%d”,&a);getchar();scanf(“%d”,&b);getchar();jian(a,b);break;case '3':printf(“apply is '*':n ”);scanf(“%d”,&a);getchar();scanf(“%d”,&b);getchar();cheng(a,b);break;case '4':printf(“ apply is '/':n ”);scanf(“%d”,&a);getchar();scanf(“%d”,&b);getchar();chu(a,b);break;default:printf(“wrong!please push down'enter' go on with ”);/*提示错误*/ getchar();break;

塔里木大学信息工程学院课程设计

} } return 0;/*一轮运算结束后返回符号选择功能选项*/ } 该主函数程序中使用了xian()函数、switch(getchar())语句、getchar()、for、break、return。xian()函数的功能是在程序运行中，具有显示界面的功能。switch(getchar())语句具有多分支选择功能。getchar()是库函数。for循环语句。是break语句是实现跳出循环的功能的语句。Return语句是返回语句，是程序最后一个语句，在int main(void)中int表示main()函数的返回值应该是一个整数。该程序具备的选择功能：

（1）选择提示：该计算器编辑界面有5个提示，它们分别是‘0’、‘1’，‘2’、‘3’、‘4’，当使用者在该界面上输入它们其中一个数字，会得到相对应的提示，其中1～4分别表示加、减、乘、除运算。‘0’表示结束工作框结束。

（2）使用方法：进入选择界面后，要选择加法运算，请输入‘1’，然后按下‘enter’键。会得到提示;然后输入两个数字用空格分开，按回车‘enter’结束，得出答案。结束此轮运算后，该程序又进入到选择提示界面，用户再根据需要选择相应的运算符号。以后的运算方法和前面一样。

致谢

在本次课程设计中，首先我要感谢张老师。是他至始至终的教导让我能够在编程方面迅速的入门。在我们对程序语言的学习过程中，是他不断的给我们讲解语句内容并且纠正我们存在的错误。不断的给我们提供帮助并且给我们分析遇到的问题。老师认真负责的工作态度，严谨治学的精神和深厚的理论水平都使我受益匪浅。他们无论在理论上还是实践中都给了我很大的帮助，使我整体水平得到了提高，对于我以后的学习和工作都有一定的帮助，感谢张兵老师的耐心辅导！

参考文献

[1]孙雄勇.Visual C++ 6.0 实用教程.北京:中国铁道出版社,2004.[2]新电脑课堂编委会.Visual C++ 编程篇.北京:电子工业出版社,2004.[3]陈清华.Visual C++课程设计案例精选与编程指导.北京:北京大学出版社,2005.[4]李东玉.Visual C++.NET实用编程100例.北京:中国铁道出版社,2003.[6]张志清.管理信息系统.南京:东南大学出版社,2003.塔里木大学信息工程学院课程设计

附录

#include #include int jia(int a,int b){int c;c=a+b;printf(“c=%d n”,c);} int jian(int a,int b){int c;c=a-b;printf(“ c=%d n”,c);} int cheng(int a,int b){int c;c=a*b;printf(“ c=%d n”,c);}

int chu(int a,int b){int c;c=a/b;printf(“ c=%d n”,c);}

int main(){

塔里木大学信息工程学院课程设计

int a, b;

for(;;){ xian();

switch(getchar())

{

case '0':printf(“ tui chu: ”);

getchar();

return 0;

case '1': printf(“ apply is '+': n ”);

scanf(“%d”,&a);