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教 育 叙 事
2013年九月，我来到黄家营镇中心小学任教，担任的是四年级的数学教师，由于自己之前学习的不是数学专业，而且刚刚入职，无论是教学专业知识、课堂管理方面的技巧，还是教学智慧都很欠缺，各方面都处于摸索阶段。那是刚刚开学不久的一个星期三下午，刚刚下了第一节数学自习课，我把前一天的数学作业本拿到教室里面，让几位同学发下去，发之前，我用心的挑选出了几本字迹工整、计算无误的作业，打算让其他同学参观一下这一位同学的规范作业书写和完成作业端正的态度，以便于让其他同学向这几位同学学习。但是，当我将精心挑选出来的几本示范作业展示给学生的时候，有一位同学的反应却令我有点吃惊。一位名叫樊俊俊的同学说“老师，这本作业是动过手术的”，听到这句话的时候，我第一时间愣住了，樊俊俊把手中的作业本递给我，我看了一眼，才发现，这本作业上面贴了几张白色的改正纸，改正纸上面是涂改过的数字。瞬间，我就笑了，我觉得樊俊俊很聪明，懂得用幽默的话语来表达自己的想法。并且没有伤害到其他同学的自尊心，这些孩子，只是十岁左右的孩子，但是他们却懂得如何用幽默的话语来表达自己对事物的看法，懂得如何与其他同学更好的相处，懂得乐观的看待学习中遇到的事情，我是真心的觉得，我应该向这些孩子们学习一些他们的长处。
又是星期三了，下午第一节上课铃刚响，我拿着数学书走进教室，孩子们脸上洋溢着笑容，表情兴奋的望着我，可是，当我说“请同学们拿出数学练习本，我们先来看几道数学题，今天早晨的数学课堂上，大部分同学都出错的几道数学题”，话音刚落，孩子们脸上的表情由刚才的激动、开心转为了无奈、失落。一些同学嘴里嘀咕着“这节课明明是美术课嘛”，看着孩子们桌子上面放着的美术本、水彩笔、蜡笔，我顿时有点后悔，心里想着“还是让孩子们上美术课吧”，随后，我将当天早晨数学课上的几道数学题讲完，就准备拿出了美术课素材“简笔画”，还没有等我拿出这美术课的简笔画图，学生们都尖叫了。几乎每一节美术课，这些孩子们都是在兴奋、激动中度过的，他们会在我的简单提示之后，展开自己丰富的想象力，完成课堂的要求，添加背景，涂上自己想象的颜色，有些同学，还加上自己的设想，每次的美术作业都能让我大吃一惊，例如，有一次，我给他们的素材是一只小青蛙，有一位同学在创作的时候，把小青蛙的舌头画的特别长，小青蛙尖上面着一只虏的小子；还次，我同学们个小汽同学们作更是对他们的舌停留被俘蚊有一要求画一车，的创令我刮目
相看，有一位同学，在他画的小汽车之后标注了“不要购买尾气严重排放的汽车，反对雾霾天气，减少资源浪费”，看着这位同学的标注语，我问了他“你是从哪里看到这些话的”，他说“上周给我们放电影的时候，那个科教宣传片里面讲过这几句话的”，听完他的这句话，我觉得，孩子们的学习能力太强了，他们做到了“处处留心皆学问”，我的心灵也很受震撼，这些孩子们身上有很多值得我学习的很东西。
我从教的学校处在山区，是一所寄宿制的学校，这里的孩子不像城市里的孩子，他们回家没有父母辅导作业，没有各种补习班，没有各种才艺培训班，只有每周在校的五天学习机会。学校里没有专业的美术课教师、音乐课教师、体育课教师，课表上的音乐课和美术课都是其他老师附带教学的，这些老师又会因为各种考试的要求，把音乐和美术课作为他们所带的通考课的辅导课，对于这些正在成长的孩子们而言，他们多么渴望能够在美术课、音乐课上尽情地展现自己的各种才艺，这些孩子当中，有些擅长跳舞、有些擅长唱歌、有些擅长画画，由于没有专业的老师指导，他们的很多潜在的特长没有更好的被挖掘出来。
刘
培
黄家营镇中心小学
2014年4月10日
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