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教师文化建设
①、开发校本培训，构建教师文化。
采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨”等形式来提高教师的教学研究能力；
用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；
开展以“教师教学展示”为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作；评选名师，引领学校校本培训和教科研工作。②、开展校本研究，重建教研文化。
提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；
落实学校教研组 教研制，加强教师之间的对话、互动和合作；
要求教师做好教学反思，从四个方面“精彩回顾、弥补追述、教育摘录、教学随想”是大家在自我反思中提升教学综合能力。
无规矩不成方圆，学校是一个师生共同成长的集体，没有一定的规章制度，学校将成一盘散沙。学校制度一般包括各种成文的或不成文的制度，它是教师行为的刚性规定。在制定学校制度时必须让教师民主参与订立制度，在制度生成后，对教师及时教育培训，增强教师对制度的任同感，并
使教师将制度内化为自觉行为。建立科学良好的制度文化可以让教师感悟到学校的愿景，可以纠正人性中的不良倾向。让教师在制度的约束下依法工作，明确自己的责任、权利，有利于提升教师自我约束、自我管理水平。
在当今的教育中，道德的自律和制度的他律是教师成长的两大力量。道德的自律与一个人内涵修养分不开，扩大视野、阅读书籍是加强教师道德修养的重要途径。高尔基说过：书籍是人类的精神食粮，现在老师由于工作的烦琐，很难静下心来阅读有益的书籍。因此，学校有责任给教师减压，创造宽松的环境，为教师读书创造有利条件。学校可以把图书室、阅览室充分利用起来，也可以建立校园网、电子备课室等。叶圣陶说好教师是好书浇灌出来的，培养教师爱看书、爱写作的习惯，是教师成长的有效途径。结合当前的“创先争优”活动，每年开展一两次教职工读书活动、书画活动等，鼓励教师写教学论文、写教学反思，同时多为教职工订阅一些好的书报杂志。
校园文化建设是一项长期系统的工程，只要我们共同努力，集思广益，华西中学校园文化建设一定会结出丰硕果实。在辅导过程中帮助教师克服了平时无法克服的困难，激发了教师内在精神动力系统，使其内在积极性得到了充分调动，产生成就动机，并发挥出巨大的潜力，促使其自我要求进步，自我主动发展，这就是校本培训取得成效的关键。
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