案例教学过程设计和注意问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平面设计案例教学”。
案例教学的关键点和过程设计
一、案例教学的几个关键点
1．案例教学特点和要求：
（1）案例教学：以事件描述（案例）为依据，证明观点；认识问题；分析问题；解决问题。
（2）案例教学的三个层面
举例证明：案例本身不存在问题。用以证明观点，提高认识。
案例演绎：问题在案例之外。用以推理、想象、预见，改变认识，灌输理念。
案例分析：问题在案例本身。通过分析、研究案例，解决问题，提高技能。
（3）案例分析课特点
真实可信；注重分析；解决问题；学员参与。（4）案例分析课适用范围
班级学员少；具备分析能力；管理岗；（5）教师和学员在案例教学中的角色定位 教师是教学活动的引导者和协助者 学生是主动者和主导者（6）案例分析课要求： 教师：计划
引导
启发
控制 内容：适合学员
符合教学目的 学员：关注
理解
分析
2．案例分析课经常遇到的问题及处理（1）经常遇到的两个问题 不能引发讨论
讨论偏离主题无法控制（2）产生问题的两个原因
案例选择有问题：案例过于复杂或过于简单；案例所涉及的事件与培训学员关系不大。
案例的使用有问题：设问的问题过于简单、直接，表面化；设问问题的答案众所周知：设问的问题超出了案例本身：设问的问题引发了学员对其他问题的关注。
（3）选择案例要注意三点：
符合培训对象。（各级各类人员）：案例引发的讨论主题及其结论与培训对象密切相关。
符合培训目的。（传授知识 训练技能 改变态度）案例引发的讨论主题及其结论与培训目的一致。
符合培训需求。（组织需求 学员需求 培训师需求）案例所引发讨论的主题及其结论与组织需求一致
（4）使用案例要注意两点： 熟读案例，理解案例主题思想，搜集掌握足够的与案例有关的资料或素材，联想使用该案例可能发生的情境，产生使用该案例的欲望和激情。
精心推敲案例，根据培训对象、培训目的和培训需求，巧妙地提出设问以引发讨论。
二、案例教学过程设计
案例教学过程需要提前设计，并根据所设计的过程进行准备，分为课前、课中和课后三个阶段。
1．课前准备（1）教师准备 ①教师做好三项准备： 熟悉案例内容 确定教学重点与难点 设计教学实施过程
②教师准备状况自我检测与评估：
是否抓住重要信息找出了关键性问题；是否确定了案例中的重要问题，案例分析顺序是否符合学员逻辑思维分析顺序；预测了案例讨论中可能会出现的观点和现象；是否就本案例准备了激发思维、引导讨论、掌控局面的方法预案；是否了解学员对案例的掌握程度。
（2）学员准备 学员课前准备分为两个阶段，即个人准备阶段与小组讨论阶段。
① 个人准备阶段：
学员需要对案例进行仔细分析和思考。推荐最有效的案例分析方法：选择最有效率的时间进行案例分析与阅读，先快速阅读案例，了解大意，以摘要的形式写下案例的中心思想；再仔细地阅读一遍，确定案例中重要材料，抓住关键性的事实；阅读与案例有关的其他材料，为案例分析提供理论背景或思考角度的参考；记下案例需要解决的基本问题。
②小组讨论阶段：
理想的小组讨论效果可以按照以下几个步骤来实现： 快速回顾个人准备所得结论，简要说明自己的案例分析结果。
听取其他学员的案例分析及解决问题方法。针对案例分析中出现的疑难问题进行讨论。2．课中教学（1）教师的任务 ①提出问题引发讨论 ②激发思想引领中心 ③掌握时间控制节奏 ④观察学员掌握动态（2）学生的任务 ①有效的倾听 ②有效的讨论 ③有效的反思 3．课后评价（1）教师评价 ①课堂讨论效果的评价 ②教师自我评价 ③学生行为变化的评价（2）学员评价 ①对案例内容的评价 ②学员参与程度评价
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