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逸夫小学英语教学的校本研修之路
为了全面提升教师的素养，促进教育教学质量的提高，我们逸夫小学以学校为主阵地，以学校教师为主体，以解决教育教学中的问题为主要目的在校内开展了一系列的要本研修活动。
我们根据英语教学的现状，总结出英语教学存在的两大问题：一是教师教学观念落后，教学方法陈旧；二是课堂教学效率低下，靠大量占用课余时间完成教学任务。其结果是教师教得累，学生学得苦，学生学习的兴趣逐渐消失，最后得到事倍功半的不良结果。针对以上现象，我校通过加强校本教研活动，提升教师的教学技能，提高课堂教学效率，从而促进教学质量的提高，有了了一定的收获。具体做法如下：
一、团队研讨
合作团队是教师成长的摇篮，团队研讨活动的质量和整个学科教学的质量是密切相关的。因此，我校把英语教师组织起来，成立了由我为组长的英语校本研修团队。我们安排每月一次的英语校本研修团队研修活动，主要进行理论学习和课堂研讨。
1、积极开展理论学习
每学期开学之前，我都会组织教师学习《中小学英语课程标准》和英语教学的相关理论，使每位教师明确课改在英语教学中的要求。在集体学习的基础上，再人手一份材料进行仔细学习和研究，深入领会主要精神，确保每位教师拥有正确的教学观念，明确教学常规。
2、资源共享
资源共享是我们团队研讨活动的又一重要内容。团队规定，凡外出听课或学习的教师必须在团队研讨活动时把所获得的先进经验向组内老师传达，具体包括介绍先进的教育教学经验和方法及专家所作讲座的主要内容等。
比如，上学期姜威娜老师到哈尔滨去听课学习，回来说收获甚大。于是，在回来后的研讨会上，姜老师就把她学到的核心内容向大家作了详细的汇报，并结合教学实际进行分析，使团队的其他老师充分理解和吸收新课程下的新的教育教学理念。
3、课堂研讨
本学期，我们提出了“抓常贵，重实效”的口号，号召全体老师在常规教学中改进教学设计和方法，引导教师有效教学，从而提高课堂教学效率，最大限度地培养学生听、说、读、写等多方面能力，促进教学质量的提高。为此，我们每个年级组都安排了“一边实践，一边反思”的常规课。其操作流程为：（1）设计教学预案；（2）一教师上课，团队其他老师及相关老师听课并作好课堂记录和分析，反馈意见；（3）团队全员参与修改教学预案；（4）教师二度上课，团队其他老师及相关老师再次听课并作好课堂记录和分析，反馈意见；（5）团队再次全员参与修改教学预案；（6）教师三度上课，整个团队其余所有老师进行听课并作好记录和分析；（7）所执教的三位教师进行说课及教后反思，全体老师评课。
通过这种接力实践，连环跟进的手段，最终使每位教师的教学能
力和业务水平都能在不同程度上有所提高。
二、课前有效备课
集体的力量大，团队成员在一起备课，更容易发挥群体优势，切实有效的课前有效备课活动对提高学科质量起着直接的推动作用。为此，我校英语教学团队安排了两周一次的课前有效备课活动，主要完成以下几件工作：
1、分析和研究《英语课程标准》及教材。
学期初，我都召集队员仔细深入研究和分析《英语课程标准》及教材，明确本学段的要求，理清本册教材的重点和难点，安排好教学进度，并制定出教学计划。平时两周一次的团队活动时，再对近两周要教的内容作详尽的分析。明确教学目标，把握重点和难点。
2、共同商讨教学方法，进行集体研修。
课前有效备课是提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规、提高课堂教学效率的必要措施。我校英语教学团队结合学生的年龄特点，贯彻“实效为主、激趣为辅”教学活动原则，团队成员群策群力，运用有效的教学方法、设计生动的教学活动，提高了课堂教学效率。
3、更新教学方法。随着课改的不断深入，课堂结构和教学方法也随着在不断更新，这就需要教师进行不短的学习。然而由于多种原因，教师不可能有很多机会外出听课学习，那么采用观看课堂录像进行学习和研究也不乏是一种切实可行的好方法。我们挑选一些示范课进行观看。观看时要求教师作好笔记，记录新颖有效的方法活动，并写出自己的感悟等，以便更新、充实日常教学。
三、团队成员间的互助
这是一种由教师自主进行的活动，因此教师间必须有一种团结协作的良好氛围。为此，我经常倡导大家发扬团结友爱、互帮互助的团队精神，以他人之长补己之短，使整个队伍均衡发展。
为了保证活动的时间，我把英语教学团队老师基本安排同一时间段上课。其活动内容主要有以下几方面：
1、对教育教学中产生的问题及时进行商讨，最后达成共识，寻求最佳答案。
2、教师间传递教育教学信息，交流介绍好的教学方法和经验。
3、发扬团结、协作的精神，共同承担上级安排的任务。这种同伴互助式活动因不受时空影响，特别容易操作，是一种最直接、最见成效的活动。
以上便是我校英语教学团队校本研修的几点做法。通过一段时间的实践和探索，已初见成效，无论是教师的业务能力，还是学生的知识水平都有较明显的提高。近两年来，我校多名英语教师承担县、镇级以上的公开课，姜威娜老师多次承担县级公开课。另有多名学生获县级以上学科竞赛奖，如顾思琪获小学生英语奥利匹克国家级三等奖，刘佳慧获省级一等奖。还有多名老师所写论文在省市级刊物上发表。多名教师的多篇论文获国家、省市级奖励。
可见，行之有效的校本研修对提升教师教育教学能力有极大的好处，也是学校可持续发展的重要保证。虽然我校英语学科的校本研修还不十分成熟，但我深信，只要我们齐心协力，我们的未来会越来越
好的！
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