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培养阅读习惯构建书香校园
方咀乡向垅塆小学课外阅读活动方案
一、指导思想
党的十六大报告提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”当前教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，转变教育理念。通过学习教育经典理论，促进教师专业成长，精心打造一支师志坚、师品高、师风正、师业精、师纪严的教师队伍，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
二、活动目的1、实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。
2、创设良好的学习研究氛围，在师生共读中，养成良好的读书习惯和思考习惯。让学生充实起来,聪明起来，文雅起来。让老师丰富起来,深刻起来，儒雅起来。让学校形成阅读氛围，充满学术气息，充满浓浓的文化气氛。为建设书香校园，推动学习型学校的建设。
三、活动原则
1、教育性原则。通过大量阅读，增长师生的知识，开阔师生的视野，陶冶师生的身心，培养师生的文学素养，并在阅读中感悟真善美的真谛。
2、活动性原则。把阅读与活动相结合，通过活动，使学生在愉悦的氛围中激发课外阅读兴趣，把师生从繁重的训练中解脱出来，增长他们的才干，努力达到乐学善教的境地。
3、指导性原则。重视对读物的推荐和阅读方法的指导，帮助学生积累知识，主动接受教育。
四、活动主题
读书，为精神打底，为人生奠基。
五、活动口号
一年级：读书快乐，快乐读书
二年级：读书伴我成长行
三年级：我读书 我快乐 我成长
四年级：让读书成为习惯
五年级：与知识为友，与书本为友
六年级：读书让理想展翅，学习让生命飞翔
六、活动领导小组：
组长：刘福遐
副组长：胡 正
组员：全体教师
七、活动基本要求
（一）学生读书：
1、班级图书角：
创建班级图书角，要求每生带一本书到班级与其他同学共享。各班每月定期集中向学校图书室借阅图书，全班共享。
2、学生校内读书时间：
周一、周三、周五中午12：30—13：00，五、六年级鼓励课外阅读。
3、集中读书时间要求：各班教师要确保时间，不得占用作为上课或讲作业等；二是各班老师要加强对学生阅读方法的指导，开始阶段主要是激发阅读的兴趣；
4、每学期读书量要求：1年级每学期生均读书2册，2~3年级每学期生均3册，4~6年级每学期生均读书4册。
5、各班班主任和语文老师要指导每个学生做好读书笔记，开展摘好词好句好段活动；
6、各班主任要写出读书计划，要定期举行各种活动激发学生读书兴趣：读书交流主题班队会，读书活动专题黑板报、手抄报评比、班级故事大王比赛、优秀读书笔记展、童诗童谣自由撰写征稿等活动。
（二）教师读书：
1、读书内容：一是名人传记、二是教育家的书、三是专业书、四是现代科技书、五是学习方法书。
2、活动要求：
（1）学校为全体教师配备一本读书笔记或发放读书摘记卡。
（2）每位教师订阅一份教育刊物或购买教育图书，学校给予每学期100元的经费补助，凭购书发票（小票）和书报销。
（3）坚持“五个一”制度：
老师每人每天自学一个小时；
每个教研组每月开展一次读书交流会；各教研组每月向本组教
师推荐一本好书。
每月读一本书，阅读时要在书中适当圈画批注（自己书），45周岁以下教师每学期写二篇读书心得，（不少于1000字）。每学期上交教导处至少一篇读书心得
每学年撰写一篇教育教学论文（不少于1500字）。
（4）学校每学期组织一次读书报告会或读书沙龙，请教师作主题发言，并展开讨论。学校每学期对教师读书情况进行调研、考评和总结，学期末写一篇调研报告，每学年举办一次读书节。教导处要及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。
（5）认真做好书籍管理和交换工作。
（附：教师读书推荐书目）
1、《当代教育学》 袁振国 教育科学出版社2000年版
2、《中国教育家评传》 沈灌群、王礼锐主编 上海教育出版社1989年版
3、《外国教育家评传》 赵祥麟主编 上海教育出版社1992年版
4、《中国古代教育论著选》 华东师大、浙江大学教育系主编 人民教育出版社2000年版
5、《西方近代教育论著选》 任仲印主编 人民教育出版社2001年版
6、《西方现代教育论著选》 王承绪、赵祥麟编译 人民教育出版社2001年版
7、《新教育之梦》 朱永新 人民教育出版社2002年版
8、《教育的理想与信念》 肖川 岳麓书社出版2002年版
9、《陶行知文集》 陶行知 江苏教育出版社2001年版
10、《中国传统文化与教育》 教育部人事司组织编写，刘新群主编 东北师大出版社2002年版
11、《教师的成长与发展》 傅道春主编 教育科学出版社2001年版
12、《爱心与教育：素质教育探索手记》 李镇西 四川少儿出版社1998年版
13、《教育和美好的生活》（英）罗素著，杨汉麟译 河北人民出版社 1999年版
14、《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译 人民教育出版社1999年版
15、《民主主义与教育》（美）杜威著，王承绪译 人民教育出版社1990年版
16、《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基著 教育科学出版社1999年版
17、《和老师的谈话》（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译 教育科学出版社1999年版
18、《普通教育学、教育学讲授纲要》（德）赫尔巴特著，李其龙译 浙江教育出版社2002年版
19、《教育漫话》（英）约翰〃洛克著，徐诚、杨汉麟译 河北人民出版社1998 年版
20、《爱弥儿》（法）卢梭著，李世章译 内蒙古人民出版社
2002年版
21、《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》 孙云晓主编 湖南少儿出版社1999年版
22、《教育诗》（苏）马卡连柯著 海天出版社1998年版
23、《教育——财富蕴藏其中》 联合国教科文组织总部中文科 教育科学出版社1996年版
24、《终身教育引论》（法）保尔〃朗格朗周南照、陈树清译 中国对外翻译出版社1985版
25、《学会生存——教育世界的今天与明天》 联合国教科文组织 教育科学出版社2000年版
26、《回答未来的挑战》（美国）J.W.博特金著，林均译 上海人民出版社1984年版
27、《中国著名班主任德育思想录》 窦桂梅等 江苏教育出版社2000年版
28、《中国著名特级教师教学思想录》 于漪等 江苏教育出版社2000年版
29、《中国著名校长办学思想录》 高万祥等 江苏教育出版社2000年版
30、《教师角色与教师发展新探》 叶澜 教育科学出版社2001年版
方咀乡向龙湾小学教导处二○一○年五月
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