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英语新课堂教学改革的几点做法
天华小学 曾茜
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，我进行了一些新教学方法的尝试：
一、注重改变英语教学方式，激发学生内心热情 1.多变的教学方法：
（1）随机应变，适当删除添补，提前推后。“书本是死的，人是活的。”所以，教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。
（2）在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。第一，当“小老师”、“模仿秀”比如说“ZOO”。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆的模仿，带表情说句子。还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。第二，把身体语言带进课堂。在教单词或句子时，老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。
2.多样的教学手段。基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。
二、注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质
1.日积月累化教学。冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。这样由易到难，循序渐进地进行听说英语的训练，符合学生认知规律，“雪球”不知不觉中越滚越大。
2.动作、表演化教学。通过老师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。如教listen,我用手半握拳放在耳后，同时做倾听的动作，反复几次后，只要半握拳手放在耳后，学生就心领神会。
3.生活、英语化教学。从学生刚接触英语开始，我就开始使用英语课堂用语。日积月累，学生基本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。
作为一名小学英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的。所以更需要不断地鼓励自己“English,I can do.”(教好英语我能行。)同时也要不断地鼓励我们的学生“English,I can do.”（学好英语我能行。）
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