写好方块字 做好中国娃 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“为什么要写好汉字”。
写好方块字 做好中国娃
—写字教学的的现状及教学艺术
延安慧泽小学：高志华
摘要：小学语文新课程标准对写字教学提出了明确的要求要求关注学生写字与识字的兴趣，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。也就是说对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。但作为如此单
一、枯燥的课程却很难激发孩子的写字兴趣，调动学生的积极性，因此写字教学存在许多的问题，需要我们注重写字教学的艺术。
关键词：写字教学
存在问题
教学艺术
新课程标准对小学语文提出了明确的要求，要求关注孩子的写字兴趣。同时对每个年级提出了不同的要求，尽管如此，写字教学依然存在许多的问题：
1、家长老师不够重视
现在的家长和孩子只重视学生的分数，很少关注孩子的写字课，如果作业没有完成，写字课就会被挤掉，孩子在家中做作业，家长也只顾着完成作业，很少关注孩子写字的姿势、笔顺、书写的工整，长期以往，学生的写字习惯就越来越差，远远达不到课标的需求。
2、学生缺乏写字兴趣
写字课中，很多老师只是让学生单一的描红、临帖，让学生机械地重复地书写，学生有厌烦情绪，不愿意学习写字，对写字课缺乏兴趣。
3、写字课与作业脱节
写字课上教师对孩子严格要求，学生也能按照老师的要求去做，写字课上，学生认认真真地写，踏踏实实地练，但由于平时的作业太多，学生只能加快写字速度，致使相当一部分的学生忽视论了写字的质量，应付完成，作业乱写一通，没有真正达到写字课的效果。
4、教师的示范指导不够
老师是学生的一面镜子，特别是小学老师。作为一名基础教育工作者，教师应该在课堂上给学生做好表率，一笔一划规范书写，当学生在书写时有困惑，教师应该竭尽全力指导，及时给予反馈，评价，但由于学校的写字老师配备不合理，有的老师自身的写字都不过关，何谈“教”，只有学生的“学”罢了。
面对写字课教学的现状，作为一名写字课的科任老师，作为一名书法爱好者，我浅谈几点自己在教学中的艺术：
1、形式多样 激发兴趣
兴趣是最好的老师。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，教师可采取多种形式培养。
（1）故事激励
孩子们爱听故事，在写字课上，我经常会给他们讲历代名家练习书法的故事，东晋书法家王羲之“临池学书”，把一池塘的水都练黑了；岳飞家境贫寒，因买不起笔墨，竟用树枝在沙土上练字，是他们看到了英雄的自强不息。通过一个个动人的故事，激发他们的积极性，成为他们积极练字的活教材。同时把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（2）竞赛激励
小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。在写字过程中，适当开展一些活动，如写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛。进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，让他们时刻感受到自己的进步。同时开展一些评比活动，活动之前，表扬上次作业或比赛写得好的同学，并把他们的本子或作品在班上传阅，发现书写差的同学有点滴进步，展示其取得进步的作业，使他们感到自己在进步。通过开展活动，全班出现了你追我赶的生动局面。
（3）展览激励
定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。
2、做好表率 树立榜样
教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。不过现在有很多教师都注意到了讲课时板书的字迹和判作业时评语要认真书写，给孩子起到了一种很好的示范作用，但却忽视了练习课上随笔写出来的东西，这样会让有些学生认为，只有正式的作业要认真书写，不正式的作业可以乱写，这样不利于学生写字习惯的培养。作为教师无论在什么时候、什么场合、什么情况下只要有学生存在，写出来的字必须得是规范的汉字，这样才能给学生作出良好的榜样，真正做到以身示教。
3、指导姿势 养成习惯
小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，要时刻注意全班每一个学生的写字姿势，发动同学互相督促，互相检查，以便及时发现问题得到纠正。保证练习时间，因材施教。学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密。从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。而对于速度较慢，接受知识困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。通过采取因人而异、因材施教的办法，使后进生的信心增强，写字的水平也将随之得到提高。
4、齐心协力，严格要求。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课，必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力，逐步达到 “ 习惯成自然”的境界。
总之，培养学生良好的学习习惯是一个长期的过程，要渗透于学生日常的读写实践活动之中，持之以恒地端端正正写字，实实在在做人。
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