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《短文两篇》导学案
胡小伟
导学目标：
1、了解本课两位作者的身世，体会作者在文中表达的感情。
2、学习作者描写景物的方法。
3、诵读课文，掌握重点文言词汇。
导学重点：
1、掌握重点文言词汇。
2、体会作者思想感情。
导学难点：
学习描写景物的方法
导学过程：
一、人物篇
（学生在预习的基础上讲述介绍作者生平）
1、陶弘景
2、苏轼
二、诵读篇
1、比准确
正音：夕日欲颓其奇者yù荇．tuí与．．xìng2、比流畅
3、比节奏情感
三、译读篇
1、学生利用课下注释翻译课文
2、师生共同订正
3、重点字词落实
书：书信
交辉：交相辉映歇：消散颓：坠落
沉鳞：潜游在水中的鱼（借代）欲界：人间与：欣赏
户：门欣然：高兴地样子念：考虑，想到
逆：于是相与：共同，一起中庭：院里
空明：形容水的澄澈盖：句首语气词，原来是
但：只是闲人：清闲的人
四、思读篇
1、两篇短文分别描写了什么样的自然景观？
（1）《答谢中书书》描写江南山水美丽而富有生机的自然景观。
（2）《记承天寺夜游》描写了承天寺庭院的月夜美景。
2、诵读写景的句子，作品析批注。
例：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。运用“以动见静”的手法。“乱”字，有繁声悦耳、动人心魄之意。到了“夕阳欲颓”，万籁俱寂之时，潜游在水底的鱼儿竞跃腾欢，尽享傍晚时分的静谧与芳馨。这几句通过猿的啼唤、鸟的鸣啭、鱼的腾跃更显出山水的幽静，并且这四句通过朝、夕两个特定时段生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
3、文中哪些语句是作者的感叹?
文章寄托了怎样的思想感情？
（1）实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
——沉醉山水，归隐林泉
与古今知音共赏美景的得意之情
（2）何处无月？何处有竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
——贬谪的悲凉，人生的感慨
赏月的喜悦，漫步的悠闲
复杂微妙的心境，透露了贬滴中的作者自我排遣的心境，表现了作者随遇而安，乐观旷达的胸襟。
五、背诵篇
1、《答谢中书书》总——分——总
2、《记承天寺夜游》夜游缘起——庭中月景——赏月感慨
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