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试作传统校园教育与远程教育的比较。结合远程教育理论及自身实际及学习体会，试作传统校园教育与远程教育的比较
暑期新课程远程教育培训学习体会
盛夏之际，烈日炎炎，我被通知参加本次新课程远程教育培训，开始心中亦不免疑惑??近些年来，诸多项目的培训，我参加不少，这一次的培训，是不是和以前一样，只是集中听听报告？通过为期十五天的学习，虽然略感疲惫，但倍受鼓舞，感觉收获颇丰。现在谈谈对这次培训的一点体会。
这次培训有以下几个特点：
一、本次培训的形式新颖，手段超前，给老师们留下了深刻的印象。竹溪地处偏远，大山阻隔，信息闭塞。而这次培训，却通过互联网，把大江南北近五十个县紧紧连接在一起！大家平等地听取名师讲座，平等地在网上发表自己的意见，平等地与专家教授进行学习交流。
二、讲课的老师系教育部培训专家组成员，素质精良，意识超前，内容新颖，且授课方法得当，将国内外教育教学理论知识娓娓道来，深入浅出，容易使人产生共鸣。
三、交流互动，共同提高。本次由教育部组织的远程教育培训，给我最大的感受就是，我们再也不是被动的去接受新观念、新知识！学员之间可以在网路上争鸣、讨论，通过交流，达到学习提高的目的。我们也可以向专家请教，虽然远在千里之遥，却又似近在咫尺，我们在教学实践中遇到的困惑、疑虑，往往会得到专家们令人满意的答复。
四、通过专家们的讲解，使我对教育教学规律有了新的理解和认识。
一是感到新课改的理念已逐渐在老师的心中树立。“自主”、“探究”、“教学要贴近生活”、“人文精神”等反映新课改理念的词语在老师们语言中经常出现。我在听的过程中把自己平时的教学和新课改的理念进行对照，反思自己的教学，感到还有一些地方做得不够，特别是在探究的问题上。以后的教学中要注意该问题。
二是感到自己在教学上的总结工作做得还不够。对一门新的学科，在教学上我是很认真去进行准备。但在总结教学上的得失时，往往因为工作的繁忙而有所忽略。实际上，新课程改革初期是非常需要经验总结的。这对指导今后自己的教学很有帮助。
三是我认为在以后的教学中，要建立新的教材观，即课本不是唯一的教材，案例教学的思想要在师生的心中扎根。平时除了自己收集教学案例外，还要发动学生一起来收集。力求达到举一反三的效果。
总之，新一轮课程改革实验已进入了全面向纵深挺进的攻坚阶段。新课程不仅带来了新理念、新困惑，也给我们的教学生涯与专业发展带来了新的希望与挑战。我们深信只要我们教师自身不断努力，向新理念学习，不断反思，不断改进自己的教学，我们一定能够在新课程中品尝到更多的成功与喜悦，获得更好的专业发展。
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