慈母情深详案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“慈母情深教学详案”。
《慈母情深》教学设计
设计理念：
略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。教学目标：
1、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。
2、感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
3、品味作品的语言及文中词语的妙用。
教学重难点：品味描写母亲外貌、动作、神态的句子，体会慈母情。教学过程：
一、引入课题，触摸“情深”
1、母爱是平凡的，她时刻在我们身边；母爱是伟大的，但你必须用心去感受。今天就让我们随着著名作家梁晓声的文字，去认识一位平凡而又伟大的母亲，去感受《慈母情深》。
2、读到“慈母”这个词语，你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面呢？请你把这种感觉带进去，读课题。
3、从课题中，谁知道作者笔下的慈母情是怎样的?（题眼：“深”）很好，你关注到这个“深”字，就是一种很好的语文意识。作者为什么用深来表达慈母情？作家笔下的慈母情深几许？（板书：深几许？）让我们一起走进课文！
二、初读课文，聚焦“情深”
1、孩子们预习了课文，知道课文主要讲了一件什么事？（指名说）
我们可以再简短一点，就是母亲──给我钱去买书。就这么一件简单的事情，却包含了母亲的深情。
2、师：这是一篇略读课文，也是一篇写人的文章，让我们来看看导读提示。（课件出示 指名读）
阅读下面课文，画出描写母亲外貌和语言的句子。
你知道怎么来学习下面的课文吗？重点的两个词语是什么？（板书：外貌和语言）学习本课，我们就是要通过外貌、动作、语言来体会人物的品质和特点。
三、研读课文，感悟“情深”
1、这篇课文讲述了一个令人为之一颤的故事。作者将慈母对儿子的深深情意揉进了细腻的语言文字之中。“语言有温度，字词知冷暖”。你从课文哪些描写中感受到了“慈母情深”？我们来细细的品读课文。
课件出示：自学提示
* 沉下心来默读课文，画出描写母亲外貌、语言、动作的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。
* 边读边想：你体会到这是一位怎样的母亲？试着用一两个关键词批注自己的感受。
2、汇报交流：读着这些句子，你能体会出这是一位什么样的母亲吗？指名交流，咱们来交流找出的句子。重点感悟以下语句： 预设一：瘦弱的母亲
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
1、哪个词揪住了你的心？(极其瘦弱、弯曲)读着这个词你仿佛看到了一位怎样的母亲？（骨瘦如柴、脸色苍白.....）板书：瘦弱，从这句中你知道瘦弱的母亲是在怎样的环境中工作的吗？(周围几只灯泡烤着我的脸。)一个“烤”字环境恶劣。
2、你还能在课文中哪个地方感受到环境恶劣的？（七八十台缝纫机的噪声震耳欲聋）
师：母亲就是在这样一个空间狭窄，声音嘈杂的环境中工作的，是想你在这样的环境中会怎样？母亲呢？能离开吗？
3、极其瘦弱的母亲就是在恶劣的环境中拼命的工作着：齐读——师：慈母的情就深在这枯燥、单调的劳作中。预设二：疲惫的母亲
出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„
1、这是写母亲的动作、神态。透过这双眼睛你读懂了这是一位怎样的母亲？（疲惫、辛苦）
2、作者的这段文字非常有特色，你留意了吗？
3、如果将“我的母亲”放在前面可以怎么说？（屏显两段文字）
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲„„
我的母亲背直起来了。我的母亲转过身来了。褐色的口罩上方，我的母亲一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我„„
4、自由读读这两段话，你发现有什么不一样？（第一段文字强调：“这就是我的母亲。”）这就是我对母亲深情的呼唤呀！
5、背直起来了，你看到了一个怎样的背？（一个极其瘦弱的背，一个劳累的背，弯曲佝偻的背，瘦骨嶙峋的背。）
曾经坚挺的背如今却瘦骨嶙峋，读——(男生有感情地读句子。)转过身来了，你看到了母亲的脸，这是一张怎样的脸？（粗糙的脸，疲惫的脸，瘦弱的脸。）
曾经光洁的面容如今却疲惫不堪，把你的想象融进去再读。(女生感情地朗读。)你看了一双怎样的眼睛？慢慢看，细细看。（布满血丝的眼睛。疲惫的双眼。）
6、母亲啊，你挺直的背、光洁的面容、水灵灵的眼睛到哪里去了„„让我们带着困惑、惊诧来读这句。你们读三个“我的母亲”，我读剩下的部分。（师生合作读）
7、瘦弱的背、粗糙的脸、疲惫的双眼，这是我的母亲吗？这样的母亲，怎不令我惊讶？这样的母亲，怎不令我辛酸？这样的母亲，怎不令我心痛？所以，作者一次次深情地呼唤“我的母亲”。
8、这三次出现的“我的母亲”分明在向我们诉说着-——慈母情深。（指课题读）预设三：贫穷的母亲
出示：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
1、还有谁找到了这句话？请你们来读读，你又看到了一位怎样的母亲？从哪些词中，你体会到了母亲的贫穷？（龟裂的手指）
2、同学们，龟裂的手是怎样的？如果你是一位画家，你会描画出一双什么样的手？（联系生活体验想象理解词语“龟裂”。）
3、你能想象母亲用这双龟裂的手还为我们做过什么吗？
4、你还从哪个词中体会到“贫穷”？从“揉得皱皱的毛票”中你感悟到什么？（钱带了很久时间没有花掉，家境贫寒，挣钱辛苦）这一叠揉得皱皱的毛票，母亲生病了，她舍不得买药；衣服旧了，她舍不得换件新的；手指龟裂了，她舍不得添双手套，甚至我们几个孩子想吃口肉，她都舍不得买，可今天，我向母亲要钱买书，母亲却掏出来了。
5、我们再来看看这段文字，补充：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三年才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲一个月拼命工作，得来27元工资。分到30天，平均每天0.9元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。①读着这一连串的数字，想说些什么？
②母亲掏出来的是什么？母亲掏出的仅仅是这些吗？（母亲的心血、母亲滚烫的爱，母亲对我的期望）挣钱不易，毅然买书，爱子心切呀！一个掏字，这就是——“慈母情深”。（指课题读）
预设四：辛苦忙碌的母亲
出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌„„
1、请大家细细地读这句话，读着读着，你会发现这句话中有一个词，作者一口气用了四次。(立刻)32、从四个立刻中你感受到了这是一位怎样的母亲？（母亲在抓紧一切时间工作、不停歇。）你能把争分夺秒的感觉读出来吗？不换气。（指名一个读）
3、母亲为什么要争分夺秒地工作？难道她真的不会累、不需要休息吗？让我们再来看一段文字资料（屏幕阅读）。沉下心来细细的默读，用心的感受。
我以为母亲天生成就是那样一个劳碌不停而又不觉累的女人。我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班„„ 她常对我们说：“妈不会累得，这是你们的福分。”
4、你的心被刺痛了吗？为什么？是呀！母亲为了拼命挣钱，不辞劳苦，争分夺秒。师：孩子们，如果现在你就是“我”，此时此刻你还能读得这么轻松吗?你又会怎么读呢?（指名2个读）让我们通过朗读把自己的感受表达出来吧！
过渡：母亲可能从来没有说过一句“孩子，我爱你！”可是母亲的言行却让我们深刻感受到——慈母情深。（指课题读）预设五：通情达理的母亲
出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！”
1、就是这拿命挣来的皱皱的毛票，母亲从来不舍得花，给我买书却——毫不 犹豫！让我们看到了一位怎样的母亲？
2、读着这句话，你肯定不会忽视母亲的一个动作：塞。这是怎样的一塞？（毫不犹豫、迅速）请你通过你的朗读把迅速的感觉读出来。
3、你更应该关注母亲的语言——我挺高兴他爱看书的！这句话该这么读好呢？先自己练练，我们来试试，这话仅仅是说给这位阿姨听的吗?还应该是说给谁听的?你听懂了话外之音了吗? 这一切的一切汇成了四个字，那就是——“慈母情深”（指课题读）
四、联系实际，升华“情深”
1、总结：作者正是通过对母亲语言、外貌、神态、动作的描写表现了慈母深情。慈母的情，深在那震耳欲聋的噪声里；慈母的情，深在那疲惫不堪的眼神里；慈母的情，更深在毫不犹豫的塞钱里。试问慈母情深深几许，恰是“点点滴滴意万重”！板书：（点点滴滴意万重）
2、感悟儿子形象。
母亲这份对儿子深深的爱，浓浓的情让我自责，让我感动，更让我懂事。于是，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去——（引读）那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
透过这一段文字、一个细节，我们看到了一个怎样的儿子？（板书：母慈子孝）
3、这是一个真实的故事，故事的主人公当代著名文学家——梁晓声。他有着一个辛酸的童年和一份深沉的母爱。正是因为这种美好的情感，一直激励着作者，也成就了作者。多年以后，作家梁晓声在回忆母亲时，这样写道：出示：（配乐《烛光里的妈妈》）
“忘不了我的小说第一次被印成铅字时的情景，我避开人躲在一个地方哭 了，那一刻，我最想我的母亲。”
五、拓展延伸，积淀“情深”
1、结束语：生活中，总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。
出示：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。请把这句话送给天下所有伟大的母亲。齐读。
2、出示课外作业：
1、课后可以阅读冰心的《纸船——寄母亲》、梁晓声的文集《母亲》和史铁生的《秋天的怀念》，你会对父爱、母爱有更深的感受。
2、本课两个段落运用特殊的方法突出表达人物的特点，课下请积累到“采蜜集”上。
18、慈母情深
深几许？ 点点滴滴意万重
外貌
母慈子孝
语言
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