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新生入学学习规划之——语文学习建议篇
准备好了吗？（学而思语文李亚钦老师撰写）
俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。我们小学阶段语文学习应该培养哪些好的习惯呢？
语文习惯：
课前搜集资料，课后主动复习；
课上积极思考、勤记笔记；
阅读时勤查工具书；
不动笔墨不读书；
书写工整、规范、行款格式正确；
主动订正错误；
作文时先构思、再列提纲，写后认真修改；
勤于动笔、乐于交流。
叶圣陶说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只有熟练得成了习惯的好的态度，才能随时随地运用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”
下面的常规您一定要严格按老师的要求去做。
预习常规；
上课常规；
阅读常规；
作业常规；
复习常规；
课外阅读常规。想对一年级新生家长说：
特别提示家长的是对孩子书写习惯的关注。很多孩子在学前已经养成了不好的书写习惯，上学后纠正起来需要一个长期的过程，我们家长一定要配合老师严格要求。
下面自编的小歌谣可让孩子牢记于心：
头正身直脚放平，一寸一拳一尺记心中，少用橡皮真洁净。
附：人教版一年级上册（根据书上的练习形式进行的内容梳理）
（一）汉语拼音
重点要练习熟练地拼读音节
（二）字
要掌握400个认读字和100个四会字。
四会字要求能按照笔顺规则，正确、规范地书写，注意间架结构，书写端正、整洁。了解字的意思，能够正确运用。
认读字不要求会抄、会默，但要在各种语言环境中熟练地认读。
（三）词语
▲本册教材中主要出现以下几种词语形式：
（1）很多很多的房子、很高很高的山、很清很清的河水、很绿很绿的树„„
（2）偏正词组：青青的瓦、白白的墙、暖和的衣服、弯弯的小路、宽宽的„„、遥远的„„大大的„„、绿色的„„、漂亮的„„、雪白的„„、壮观的„„、（3）数量词搭配（一朵花、一把扇子、一本书、一件衣服、一双鞋、一块西瓜、一辆车、一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花„„）
（4）写出意思相反的词或把意思相反的词连起来（出入、上下、左右、大小、开关、天地、长短、多少、远近、高低、来去、哭笑、黑白、早晚、冷热„„）
（5）看看——看一看、说说——说一说、读读——读一读
（6）又唱又跳、又细又长、又说又笑„„ 课文19雪孩子
（7）高兴——高高兴兴、许多——许许多多„„（8）一字组多词
（四）句子
▲本册教材中主要出现以下几种句子形式：
（1）雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高„„
（2）你„„，他„„，我„„。
（3）谁爱吃什么。谁和谁爱吃什么。
（4）什么时间，谁做了什么，怎么样。
（5）谁画了什么。
（6）谁干什么。
（7）哪儿有什么。
（8）什么像什么。
（9）什么从哪儿怎么样。（雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。）
（10）什么是什么。想对一升二学生家长说：
孩子已经有了一年的学校学习、生活的基础，开学后，您会感觉孩子能井井有条地把自己的事情做好，全然没有了一年级刚入学时的手忙脚乱。这就是孩子的成长！识字教学依然是二年级的教学重点。以人教版教材为例，这个学期要学习350个会写字，您会发现孩子的错别字多了，主要原因是形近字和同音字混淆了，别着急，我们可以帮孩子理解字词的意思，甚至可以从源至流，让孩子了解这些字。
二年级了，孩子也认识了上千个汉字了，基本能独立阅读了，如果此时对孩子进行有指导地阅读，会事半功倍。
孩子能提笔写上几句话了，但还不够规范，也欠缺章法。如此时能得到及时地纠正与指导，将有效地激发起孩子的写作兴趣，有助于养成良好的写作习惯。
附：人教版二年级上册（根据书上的练习形式进行的内容梳理）
一、字：
1、认读字：读准字音。
2、会写的字：要求学生会读、会写、会运用。
3、查字典：能灵活地运用音序查字法和部首查字法查字。
4、多音字：能根据语言环境准确地选择字的读音，或根据读音组出恰当的词语。
5、照样子写字：正确、规范。
二、词：
1、看拼音写词语：
2、组词语。
3、词语接龙。
4、词语搭配：
5、教材中“读读记记”
6、反义词
7、近义词
8、选词填空
9、照样子写词语。
三、句子：
1.仿照例句写句子。
2．把句子写完整。
3．把句子写具体。
4．听写句子。
5．其它
四、标点符号：会使用“。！？”
五、古诗及谚语
六、阅读：
1、能标出自然段，2、了解短文的内容，理解短文所表达的意思。
3、能按要求完成阅读题。
七、看图写话。
能看图写几句通顺连贯的话，或展开想象编一个小故事。内容符合图意，大胆想象；意思连贯，语句完整、通顺；能使用学过的词语和标点符号。
关于学习习惯的培养
1、培养孩子倾听的习惯
（1）说话时，让孩子看着你的眼睛。
2）跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩子是否注意听了。
（3）做一些小型的训练。
如：按指令行事、听辨错误法、传话法
2、预习课文的习惯：
１、读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么并进行归类。（平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音的区分）
2、正确、流利地朗读课文。（大声、夸张、表情丰富）
3、认读一类字和二类字，描书后笔顺。
4、用学过的字给课后生字组词，写在书上。没学过的记在心里。
5、给课文标小节号。
6、不明白的词或句子可以在书上打上小问号。
3、认真写字的习惯
主要问题：书写不规范。铅笔又黑又粗。
对策：
1、学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。
2、家长严格把关，写得不好的作业就要重写。
3、作业本干净整洁。
4、复习课文的习惯：
１、能说出学了这篇课文知道了什么？ ２、能正确流利有感情地背诵每一篇课文。
３、能按要求规范地书写每一个生字，会听写课后抄的词 ４、做作业有错题会举一反三，一周把错题归类再订正一下。
5、读课外书的习惯：
１、每天读不少于半小时的课外书。
2、能做到边读边思考。
3、家长可以针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力。
4、每天都要带一本课外书在书包里。学校每天中午有20分钟的读书时间。
三、学生行为习惯的培养
1、上课好动，坐不住，持久性差。
对策：对孩子严格要求，落实到平时的一点一滴的小事情上。写作业、吃饭、做任何事情都要站有站样，坐有坐样，并且持之以恒的训练，切不可有一丝懈怠，否则将前功尽弃。
2、喜欢自作主张，不按规定执行。
例如：放学后没有在指定地点等家长，而是自己回家或是跑到学校的其他地方去玩了。课间活动跑到指定范围以外等等。
对策：多说一些讲道理方面的故事。让孩子成为一个懂道理的人。
3、教孩子养成宽容的习惯。
对策：引导孩子分析自己的不足和过失，设身处地地为别人着想，多一分理解与包容，少一些挑剔和埋怨。从小就懂得谦虚和礼让、学会理解和尊重，将来他们就更能适应社会，更有发展空间当然，我并不是让学生成为懦弱的孩子，受到伤害忍气吞声。如果，同学的行为太过分，还是要告诉老师和家长，这是对自己的保护也是对同学的及时帮助。
4、教孩子与人相处的能力。
对策：在看待同学关系这个问题上，我们不能充当孩子的保护伞，而要充分利用这些机会培养孩子的交际能力、适应能力、解决问题的能力。家长也要教育和引导孩子与别人相处的方式和方法别人能不能接受。
四、学生其他一些习惯的培养
1、按时认真做值日的习惯。
2、养成讲卫生的的习惯。
3、养成待人接物文雅的习惯。
4、养成带齐学习用品的习惯。
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