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提高作文水平的“三字经”
在语文学科的教与学中，对教师而言，最难教的是作文，对学生来讲，最难写的也是作文。作文无疑是一出重头戏，在考试中占到了整份试卷分值的40%，可以毫不夸张地说，作文成功与否直接关系到语文考试的成败。因此，作文是语文学科的重点、难点、突破点，也是我们探讨、研究、实践的重要课题。在多年的教学实践中，我总结出“读、察、练”三字真经。
一、读，即阅读，阅读是作文的基础。汉代扬雄在《答桓谭论赋书》中把自身的写作能力习得经验总结为“能读千赋，则能为之”。书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，如有神助。从阅读中获取知识，学到写作的手法，积累写作的素材。
学生的作文，有的内容空洞，言之无物；有的篇幅短小，泛泛而谈；有的仅有躯干而无血肉。其根本原因就是“胸中无丘壑，肚里无点墨”，“巧妇难为无米之炊”，没有建筑材料建不成高楼大厦！因此就要多阅读。“读”是指导写作，提高作文水平的基础。古人说：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，古人又说“读书破万卷，下笔如有神”。
要教会学生“读”，还要博览与精读相结合。
“博览”是说读书面要广，“上至天文，下至地理”，中国的、外国的、现代的、古代的，都可以翻一翻，读一读，广泛涉猎课外的书、报、杂志，这不仅开阔了视野，扩大了知识面，更重要的是熟悉了各种文体，领会到了不同作者各具千秋的笔调文化，语言库存量越丰富，思维领域就越广阔，作文就越灵活，可以随时做出恰当的选择，准确地调用词句，从而创造出生动形象而又有美感的语句来。
“精读”是在博览的基础上完成的。扫描时一旦发现好文章、好段落，就把它“定格”筛选出来，那些名言警句和创造性的语言更不可漏过。随时摘抄、标志、批注，然后反复阅读、背诵佳词、佳句、佳段。有目的、有思考地读，有思才能有感，才能有悟，才能读有所得。玩味其中，欣赏其神韵，积累于字里行间，人们常常用“出口成章”来形容某人的才华横溢，文思敏捷，诚想：不熬十年寒窗苦，不读汗牛塞屋书。怎能做到？读得多了，积累得多了，往往于自觉不自觉
中，佳词丽句就会奔流而出，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，由此可见，“读”是提高作文水平的有效方法。
二、察，作文源于观察。要让学生学会观察，要让学生注意留心周围的事物，关注生活，感知生活。“不是生活缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”观察可以搜集身边的材料，好的习作都是在观察中得到素材，得到灵感。
用自己的眼，以自己的心去观察、理解、感受生活和周围的事物，挖掘最能打动心灵的宝藏。
三、练，就是动手写作，练笔。
仅是嘴上夸夸其谈，而不亲手实践，那是“纸上谈兵”，是写不出好文章的，要勤练、多练，有头脑地练。
对生活中的所见所闻，或书报、影视中看到的东西常思考、常体会、常写生活日记，记录生活中的所见所闻，表达感受与体会，常写读书笔记或观后感，表达自己的心得与感悟，积累写作素材，培养观察生活，感受生活，理解生活的能力。生活是写作的源泉，生活中的各种事情不断地在心灵深处溅起色彩斑斓的火花，随时随地一一记录下来，积累起来。
作文时，学生要认真思考，反复酝酿，同样写一个题材，记一个事件，描写一个人物，会有多种形式。如何开头，怎样结尾，运用什么样的表现手法，都会相应产生不同的效果。
教师还要鼓励学生练笔投稿，让他们把自己满意的作品投向有关报刊，使自己的作文变成“铅字”，激发作文的兴趣和热情，鼓舞和推动作文的内在动力，放飞自己的思想。
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