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《幼儿语言教育活动设计》教学大纲
总学时数：36学时（第二学年：春季）
一、课程性质、目的和要求
幼儿园语言教育活动设计与组织是学前教育专业一门重要的专业必修课。它的教学目的和要求是：通过本课程的学习，使学生较为全面地理解语言教育的基本理论，了解目前国内幼儿园语言教育设计与组织的基本情况，掌握幼儿语言教育的目标、内容、方法，并能够把所学理论用于教学实践中，切实提高学生的实践应用能力，为将来的工作打下坚实的基础。
二、教学内容、要点和课时安排
第一章 幼儿语言发展与语言教育
1、幼儿语言发展与全面发展的关系
2、幼儿语言发展的过程
3、幼儿语言发展规律对幼儿语言教育的意义
4、要求：了解儿童语言发展的基本规律；学习儿童语言发展研究的基本方法，为具体的语言教育实践提
供必要的理论依据。
第二章 幼儿语言教育的基本观念
1、完整语言的观念
2、整合教育的观念
3、活动教育的观念
要求：掌握幼儿语言教育的三个基本观念，理解其基本内涵和理论依据。
第三章 幼儿园语言教育的目标
1、幼儿园语言教育目标制定的依据
2、幼儿园语言教育目标的发展
3、幼儿园语言教育目标内容的分析
要求：了解幼儿园语言教育目标制定的依据；熟悉幼儿园语言教育目标的发展对幼儿语言教育提出新的要求；了解幼儿园语言教育目标制定的基本程序。
第四章 幼儿园语言教育的内容
1、专门的语言教育内容
2、渗透的语言教育内容
3、整合课程中的语言教育
要求：了解和掌握幼儿园语言教育内容的主要类型，熟悉专门的语言教育活动设计和组织的基本技能；了解渗透的语言教育内容在一日生活和其他领域活动中的呈现方式。
第五章 幼儿园的谈话活动
1、谈话活动的教育要求
2、谈话活动的设计与组织
3、谈话活动的实例分析
要求：掌握谈话活动教育要求以及设计与组织谈话活动的基本方法，并能够设计谈话活动。
第六章
幼儿园的讲述活动
1、讲述活动的教育要求
2、讲述活动的设计与组织
3、讲述活动的实例分析
要求：掌握讲述活动教育要求以及设计与组织讲述活动的基本方法，并能够设计讲述活动。
第七章
幼儿园的听说游戏
1、听说游戏的教育要求
2、听说游戏的设计与组织
3、听说游戏的实例分析
要求：掌握听说游戏教育要求以及设计与组织听说游戏的基本方法，并能够设计听说游戏活动。
第八章
幼儿园的文学活动
1、文学活动的教育要求
2、文学活动的设计与组织
3、文学活动的实例分析
要求：掌握文学活动教育要求以及设计与组织文学活动的基本方法，并能够设计文学活动。
第九章
幼儿园的早期阅读活动
1、早期阅读活动的教育要求
2、早期阅读活动的设计与组织
3、早期阅读活动的实例分析
要求：掌握早期阅读活动教育要求以及设计与组织早期阅读活动的基本方法，并能够设计早期阅读活动。第十章
幼儿园的英语教育活动
1、英语教育活动的教育要求
2、英语教育活动的设计与组织
3、英语教育活动的实例分析
要求：掌握英语教育活动教育要求以及设计与组织英语教育活动的基本方法，并能够设计英语教育活动。
第十一章幼儿教师的语言艺术
1、幼儿教师语言对幼儿发展的影响
2、幼儿教师语言艺术的基本标准
3、幼儿语言教育中教师的角色和语言
要求：了解教师语言与幼儿发展之间的关系，熟悉幼儿教师语言的基本要求以及在语言教育中的作用和地位。
三、教学方法
本课程以讲授方法为主，同时辅以必要的案例分析和实践。
本学科是一门实践性比较强的专业基础课，教师可以结合案例授课，同时与学生讨论、交流幼儿园教学中的实例，使学生形成主动参与、积极探究、勤于思考、学会学习等良好的学习习惯。同时让学生预先查找有关资料，互相交流、讨论，采取让学生实践与教师指导相结合的形式授课，培养学生获取新知识、搜集和处理信息的能力以及分析和解决问题的能力。
四、成绩考核方法
1、采取书面作业以及活动设计与实践相结合的形式，共7次。
2、期中可以采取活动设计与实践以及闭卷考试相结合的形式进行考核。期末一般采取闭卷考试的方法进行考核。
3、平时成绩占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。平时成绩包括作业、课堂讨论、活动设计和实践以及出勤。
五、教材与主要参考书目
教材：
周兢、余珍有著：《幼儿园语言教育》，人民教育出版社，2004年8月第1版 主要参考书目：
1、《幼儿园语言教育活动设计与组织》周兢主编，程晓樵副主编，人民教育出版社，1996年4月第1版。
2、周兢、陈娟娟主编：《幼儿园活动整合课程指导》，南京师范大学出版社，2003年4月第2版
3、《幼儿园教育活动案例分析》，魏敏等主编，长春东北师范大学出版社出版，2003年4月第一版
4、《学前儿童语言教育活动指导》，张加蓉 卢伟主编，复旦大学出版社，2005年7月第一版。
5、《蒙台梭利幼儿语言教育》，陈丽君，第二军医大学出版社，2004年9月第一版
执笔人：欧阳新梅 审订人：杨枫
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