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《白衣天使》教学设计
教学内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书 语文 六年级 下册 第六单元“英”的第三节《白衣天使》 教学目标：
１、使学生通过理解文章的重点词句来理解全文的思想内容，能有感情地朗读课文，积累好词佳句。
２、理清文章的脉络，归纳段落大意，体会文章详略得当的叙述方法。
3、了解南丁格尔的生平事迹，了解南丁格尔对医疗事业作出的杰出贡献，感受她献身护理工作、救死扶伤的崇高品质，激发学生对白衣天使的爱戴之情。教学重难点：
1、通过反复阅读课文，了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。
2、理清文章脉络，联系上下文理解文中的重点词句，锻炼学生归纳总结的能力，提高学生分析理解的能力。
3、充分体会南丁格尔献身医疗事业的崇高品德，使学生受到她伟大人格的感染与熏陶。教学过程：
一、设置疑问 导入新课 师：同学们，你们知道每年的5月12日是什么纪念日吗？ 生：护士节。
师：那你知道护士节的来历吗？
其实在很多年以前，医院里根本就没有专门的护士这一职业，大约一百五十年前才由一个英国人——南丁格尔创建了护士学校，对世界医疗事业作出了巨大的贡献。她逝世后，人们为了缅怀她，就用她的生日定为护士节。那么你们想不想具体地来了解一下这位女英雄呢？
师：好，今天就让我们带着崇敬之情来学习课文《白衣天使》，去到课文中了解南丁格尔的感人事迹吧！板书课题《白衣天使》
二、初读课文 整体感知
１、师范读课文，扫清文字障碍，正确理解词语大意。
２、指名读课文，了解课文的主要内容。（学生读后汇报）师小结：本文通过讲述南丁格尔开拓护理事业、建立完善的护理制度以及创立护士学校的曲折故事，向世人展示了一位执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。
三、默读课文 概括段意
四、师：下面请同学们细心阅读课文，看看这篇课文可以分成几部分，每一部分写了什么？（教师指名说，老师小结明确）师小结：
第一部分（第1自然段）总起全文，由“白衣天使”的具体工作引出所要讴歌的对象——南丁格尔。
第二部分：（第2—12自然段）写了南丁格尔排除一切困难，顶着巨大的压力，投身于护理事业，创建了世界第一所护士学校，对人类作出了巨大贡献。
第三部分：（第13自然段）写南丁格尔为护理事业献出了毕生的心血，受到了后人的敬仰与爱戴。师：那课文是从第几自然段开始介绍南丁格尔的？ 生：课文是从第二自然段开始介绍南丁格尔的。师：这篇文章是采用倒叙方法开头的。
四、细读课文 概述事迹
本文为我们简要记述了南丁格尔这伟大的一生。
2.历史给了这位伟人最高的评价，请大家找找是课文中的哪句话？
（南丁格尔是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人。）一起读读。
3.什么是先驱？什么是奠基人？
4.师小结：是啊，南丁格尔正是护理事业的第一人，是护理事业的创始人。获得了如此高的殊荣，她到底做了什么事呢？请大家回忆上节课所学，汇报一下。
学生说，师板书。（择业、与少校争执、做护士、开创护理事业）
二、具体感知
你记性真好！今天我们要再次走进这几件事中，更深地去感知南丁格尔为什么可以称得上是先驱和奠基人。请看大屏幕：
（一）自学要求：
1.请自读2—14自然段，边读边想：为什么说南丁格尔是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人？
2.将相关语句勾画下来，读一读，并写下自己的想法。
（二）交流汇报（3分钟）
1.小组内交流，分享自己的学习成果。
2.全班汇报。（我读的是择业事迹，我找到的是这个句子。。）
预设：(一）择业部分（第2自然段）
1.在当时，护士是个什么职业？（第12自然段）
2.南丁格尔还可以从事什么职业？（当文学家、当主妇……）师小结：这么多优越的工作可以选择，而她却偏偏选择了最下贱的护士工作，你想说什么？（她热爱护士工作，执着坚持着自己的理想）（板书：执着坚毅）
所以，学生接读。（课件：她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）
（二）与少校争执（3—9自然段）
1.师：南丁格尔选择的这条路并不是平坦的，而是崎岖坎坷，困难重重。她遇到了什么困难？（父母反对、舆论反对、军官的挑衅）
2.自己读读3—9自然段，看看南丁格尔和少校为什么而争执？（对伤员的态度）
①军官的态度
抓住神态（满脸不屑）、语言（娇宠坏了），军官对伤员的冷漠，不关心
②重点学习第8自然段（南丁格尔的态度）
A、用自己喜欢的方式读一读，请抓住南丁格尔的动作、语言说说南丁格尔的品质。
“直视”：请做做这个动作；你从这个动作体会到什么？（南丁格尔对事业的执着坚毅、面对上级的勇敢坚强、无畏无惧）（板书：勇敢坚强）
“人”写出南丁格尔对生命的尊重； “兄弟”写出南丁格尔对士兵的关爱； “应该”让我们感受到南丁格尔强烈的责任心。
③作者抓住了军官和南丁格尔不同的表现来突出南丁格尔，形成了鲜明的对比。（板书：对比）
④此时，你就是南丁格尔，请你读出对事业的坚定执着，面对强权的勇敢坚强。
（抽生赛读：你不够执着；你还不够勇敢）（全班一起来）
⑤我们再一起来读读军官与南丁格尔的对话，感受南丁格尔像亲人一般照料伤员。
⑥师小结：南丁格尔不仅把伤员当成人，更是当成了兄弟，这种爱岂是少校能比的？
所以，生接读。（课件：她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）
3.同学们，与“择业”部分相比，这个部分抓住了人物的神态、动作、语言来详细记叙，内容更丰富，人物形象更丰满。这种表现手法是（详略得当）（板书）。
（三）做护士（11—12自然段）1.南丁格尔做护士期间，她还做了什么？
2.南丁格尔做了这么多，别人又是怎样看待她的？请从10—11自然段中找一找。
①亲吻她的身影，叫他“提灯女士”；②编成诗歌；③五十年后还在一起朗诵④马克思写下两篇通讯。
3.这两个自然段，绝大多数站在了别人的角度来写南丁格尔的。这又是另一种刻画人物的手法——侧面烘托。（板书）
这些写有什么作用呢？（从侧面反应南丁格尔无私奉献的精神。）（板书：无私奉献）
4.师小结：伟大是否南丁格尔自己说了不算，但从其他人的角度可以看出南丁格尔的形象却更加伟大。
所以，生接读。（课件：她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）
（四）开创护理事业（学习12—14自然段）1.南丁格尔在开创护理事业的道路上还做了什么?（①改变了英国朝野对护士的看法；②巨款创建了南丁格尔护士学校；③培养了一千多名学员；④宣传她的思想和主张）
2.她做的这些事情，作者都用了一句话进行了概括。哪句话？（南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类是一项空前的贡献。）
师：这句话便是本部分的中心句，请大家勾画下来。（板书：中心句）3.所以，我们也可以说……生接读。(课件：她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）
三、拓展延伸
除了书上介绍的南丁格尔的事迹，你还找到了其他反映南丁格尔伟大的事迹吗？给我们分享一下。
四、总结提升
1.师：是啊，南丁格尔用她的实际行动告诉我们什么叫生命不息，奉献不止；什么叫鞠躬尽瘁，死而后已。这样的人是英雄吗？（是）肯定是，在平凡的工作岗位上做了极其伟大的事迹，创造了奇迹，这样的人就是英雄。（板书：3 英雄）
2.同学们，你佩服她吗？（佩服）因为她执着坚毅，因为她勇敢坚强，因为她无私奉献，因为她是护理事业的先驱和奠基人。3.此时，这位伟大的女性，伟大的英雄再次带着恬静的微笑浮现在我们的眼前，让我们带着无尽的崇敬，一起为她高歌吧！（配乐齐诵赞美南丁格尔的诗歌）
五、作业布置：
南丁格尔的伟大事迹靠我们大声地朗诵还远远不够，你能将这满腔的崇敬灌注于笔尖写下来吗？
出示小练笔要求：概述南丁格尔的事迹，不超过300字。
1、师：课文是从哪些方面向我们介绍了南丁格尔呢？首先让我们先来看第二自然段。指名读课文，思考这段写了什么？（学生汇报教师板书：南丁格尔的人生抉择——当护士）
2、南丁格尔在战争时期做出的贡献：
师：南丁格尔在从事护士期间是不是一帆风顺的？请同学们在文中找一找，读一读。（师指导朗读对话，让学生进行点评，而后男女生互读。）
师：英国军官对她的奚落有没有击退南丁格尔？她又是怎样做的？在书中画出来。（学生汇报教师板书：提灯女士）师：南丁格尔创造了怎样的奇迹？快速扫读课文，用笔画出来。（学生汇报教师板书：死亡率由４２%降至２.２%）
师：同学们我们可以计算一下原先的４２%就是1000人中有420个人死亡，下降至２.２%也就是1000个人中有22人死亡，这样的转变会挽救多少个家庭，挽救多少个孩子的父亲，多少个母亲的儿子，南丁格尔的贡献真的不小啊！她真伟大！
师：南丁格尔在人们的心目中处于什么样的地位呢？（学生纷纷举手汇报）
师：南丁格尔为人们做出了巨大的贡献，人们没有忘记她，她受到人们的高度赞扬。（教师板书：人们高度赞扬）
师小结：这部分写了南丁格尔在战争时期做出的贡献，看出她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏，用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。３、师：南丁格尔为护理行业做出了哪些贡献？找一找，读一读。（学生汇报教师板书：创建护士学校）找一找，建立护士学校以前的情况，学生汇报。学习对比的写法。（教师板书：培养优秀学员）４、师：南丁格尔忘我的工作使南丁格尔积劳成疾，溘然长逝，人们把她的生日定为国际护士节。（教师板书：忘我的工作——５月１２日定为国际护士节）师：请同学们齐读课文最后一段。５、你佩服南丁格尔吗？为什么？（学生联系实际展开讨论，充分展示自己，各抒己见。）学生汇报教师小结：南丁格尔是值得我们学习的，我们要向她一样有坚定的信念和爱心，排除万难实现自己的理想。
６、我们可以把南丁格尔的事迹讲给其他人听，现在就请你根据板书，用自己的语言复述课文。
（学生在小组中交流，指名汇报。）
五、总结升华 拓展延伸 南丁格尔开拓了护理事业，创立了护士学校，为我们社会培养出一批批优秀的护士。在“非典”风潮中涌现出来层出不穷的医护工作者舍已为人的感人故事，体现了“白衣天使”这一职业的神圣和崇高。课后请同学们查找资料在下节课进行交流。
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