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中国教育报 2014年7月13日 星期日 学前教育周刊
帮每个孩子“做最好的我”
封留才
努力做最好的我”，是习近平总书记在参加北京市海淀区民族小学庆祝六一儿童节活动时，对全国少年儿童积极培育和践行社会主义价值观提出的殷切希望，为我们厘清了长期以来争论不休的成长观、质量观和评价观，为深化教育领域综合改革、深入推进素质教育和全面落实立德树人目标任务提供了理论支撑，也为教育系统广大教育工作者明确了要求，指明了方向，强劲了动力。
“努力做最好的我”首先体现了面向全体孩子的先进教育理念——“有教无类”。习近平总书记的这一期望，告诉我们每一名少年儿童都有着成为最好的我的“天资”和“基因”，都有着成为最好的我的“可能”和“条件”。习近平总书记的这一希望也明确指出，“努力做最好的我”必须从小为一生的发展筑牢良好的思想基础，积极培育和践行社会主义核心价值观，做到“爱国、敬业、诚信、友善”，立志成为社会主义的合格建设者和接班人。因此，教育机构、家庭和社会应当深刻理解习近平总书记“努力做最好的我”的丰富内涵，都应用欣赏的眼光看待每一名少年儿童，都应帮助每一名少年儿童坚定“我行、我能”的信心和决心。广大教育工作者更应坚持“有教无类”，面向全体、绝不放弃任何一名少年儿童，引导每一名少年儿童向往美好明天，使每一名少年儿童都拥有一个快乐幸福的童年和美好的未来。
“努力做最好的我”蕴藏着尊重差异张扬个性的科学教育方法——“因材施教”。习近平总书记的这一要求正是遵循了少年儿童的成长规律和教育规律，要求广大教育工作者牢固树立只有“差异”没有“差生”的理念，力求为每一名少年儿童的健康成长创造机遇和条件，帮助他们寻找“努力做最好的自己”的方法。因此，广大教育工作者应因材施教、尊重“差异”，客观地面对每一名少年儿童的自然心智水平、天资接受能力，在教育引导其“社会化”的过程中，始终用等待的心态、期待的眼光，科学地施加教育影响，帮助每一名少年儿童演绎“不一样的精彩”。“努力做最好的我”还要求广大教育工作者因材施教、张扬个性，鼓励和引导少年儿童发展特长、发扬优点，让每一名少年儿童都能享受成功的喜悦，都拥有自己最好的方面，为建设“富强、民主、文明、和谐”的社会主义国家储备丰富的人才资源和提供多样的智力支持。
为了祖国的今天和明天，为了中华民族伟大复兴的“中国梦”，我们要认真落实习近平总书记“努力做最好的我”的殷切期望，引导广大少年儿童积极培育和践行社会主义核心价值观，全面贯彻“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的指示精神，切实做好立德树人工作，共筑美好“教育梦”，培养和引领广大少年儿童“努力做最好的我”。
（作者系江苏省口岸中学校长）
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