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教师口语教学大纲
课程编号适用专业 全院各专业
学时数36学时学分数2学分
１．课程类别：“教师口语”是师范类各专业学生关于教师职业技能的必修课，是“普通话”的后续课程。
各部分教学时数分配比例大约为：一般口语交际及训练50％，教学口语训练30％，教育口语训练10％，教师交际口语训练10％。讲授与课内训练的比例为1：1。
２．教学目的：教育师范生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，增强语言规范意识。能用标准或比较标准的普通话进行一般口语交际和进行教育、教学工作。做到：掌握朗读和说话的技能技巧，做到说话清晰、流畅、得体、语态自然大方。教学、教育口语科学、准确、简明、生动，具有启发性和感染力。通过训练能顺利通过普通话水平测试，取得相应的等级证书。能够顺利通过学院的“教师职业技能综合测试”。
第一章
教学时数 ：8学时 一般口语交际及训练
重点难点：一般口语交际的各种技巧。语言的准确、简洁和精炼。
教学要求：通过复述、描述、评述、解说和交谈等说话技能训练，掌握这几种口语表达形式的特点、要求和技能，做到说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。
教学内容
第一节 口语表达训练之一：复述（2课时）什么是复述；复述训练要领；复述训练方法
第二节 口语表达训练之二：描述和评述（2课时）描述和评述的概念及种类；描述和评述的基本要求；描述和评述训练
第三节 口语表达训练之三：交谈（4课时）交谈的特点；成功交谈的基本要求；交谈过程中话题的提出、展开、控制和转移；交谈的具体形式：拜访、采访、劝说、洽谈、求职
第二章演讲技能训练
教学时数 ：8学时
重点难点：演讲的态势技巧和声音技巧。演讲稿的写作。
教学要求：掌握演讲的特点、要求、技巧，做到表意准确、态势得体、善于应变。
教学内容
第一节演讲的基础知识
一、什么是演讲；
二、命题演讲训练：命题演讲的主要特点，命题演讲的技巧，命题演讲技能训练；
三、即兴演讲训练：即兴演讲的特点，即兴演讲的技巧，即兴演讲技能训练
第二节演讲稿的写作什么是演讲稿；演讲稿的写作要求；演讲中的情感抒发 ；演讲者的体态配合第三章辩论技能训练
教学时数 ：8学时
重点、难点：辩论的特征。辩论技巧。
教学要求：掌握常用的论辩技巧，并能举一反三，融会贯通，不断强化辩论意识，提高辩论能力。
教学内容
第一节辩论基础知识论辩的特点；论辩的技巧；辩论训练要领；辩论技能训练
第二节全国大学生辩论赛优秀辩词实录展示
第三节大学生辩论训练
第四章教师职业口语训练
教学时数 ：12学时
重点难点：教师口语的基本技能。语言的多种表达技巧。
教学要求：掌握教师口语的基本应用技能，运用语言的多种表达技能、技巧和口语修辞手段。做到说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。较好地完成教育、教学任务。
教学内容
第一节教师口语的基本技能
一、教学口语特征及其应用： 教师职业口语概说； 教学口语训练：教学口语的特点和要求；教学口语技能；主要教学环节的口语技能训练；教学口语在不同学科的运用。
二、教育口语特征及其应用： 教育口语的特点和要求；常用教育口语基本技能； 对学生群体讲话的技能训练； 对不同对象的教育口语训练。
第二节教师口语表达训练之一：导入语训练导入语的含义和功能；导入语的要求；导入语的类型；导入语训练
第三节教师口语表达训练之二：讲授语训练讲授语的含义；讲授语的基本要求；讲授语的种类；讲授语训练
第四节教师口语表达训练之三：朗诵训练诗歌朗诵要领；散文朗诵要领 ；小说朗诵要领 ；议论文朗诵要领
第五节师范类各专业专业用语训练教学口语的综合训练——课堂教学；文科专业课堂用语训练（可增加播音用语训练）；理科专业课堂用语训练（专业术语的准确运用）；音乐专业舞台用语训练（可增加主持人用语、小品及舞台表演用语训练）；学前、初教专业特殊用语训练（可增加幼儿用语、小学生用语训练）；教师态势语训练（教师基本功训练）
附录：
１．教材：《教师口语》国家教育委员会师范教育司北京师范大学出版社2002年参考教材：《教师口语教程》程培元高等教育出版社2004年；《教师口语》 张洪超 杜文霞主编 开明出版社 2002年6月；《教师口语》万里、张锐编著语文出版社1994年
２．考核：考核形式为考查。在考核内容与考核方法上尽量与普通话水平测试和学院的师范生师范技能综合考核“接轨”。
1、平时成绩（作为参考）：包括出勤、课堂提问、练习和讨论等。
2、口试成绩：模拟普通话水平测试进行口试。
3、综合考核成绩：平时成绩和口试成绩的和。
4、平时作业占30％，期末考查占70％。题型：
一、读单音节字词，10％；
二、读双音节词语20％；
三、朗读30％；
四、教师口语表达40％。平时作业占30％，期末考查占70％。
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